小學體育教學中“目標式教學”方法研究

張林峰

摘 要：隨著教育事業的不斷進步，教學方法也在不斷更新，為小學生的學習奠定了基礎。“目標式教學”方法在小學體育教學中起著關鍵的作用，對小學體育教學中存在的問題進行了淺析，尋找有效的策略，激發小學生對體育的學習興趣，促進小學生德、智、體、美全面發展。

關鍵詞：小學體育教學；目標式教學；方法研究

目標式教學具有針對性和目的性。在上課之前，老師設定教學任務，為了完成教學任務，老師在課堂中靈活采取教學方法，調動學生的積極性，并且在課后要及時總結，發現不足的地方，做到精益求精。在小學體育教學過程中，老師應該根據小學生的特點，按照小學生的實際身體狀況與課程標準的要求，合理安排教學任務，激發小學生對體育運動的興趣，提高小學生的身體素質。

一、小學體育教學中存在的問題

1.教師觀念傳統

在傳統的小學應試教育中，體育課備受冷落。因為傳統思想的觀念，一些體育教師甚至是整個學校會認為體育是一門無用的學科，只把一些考試的科目作為重點，擔心專心搞體育會影響學生的成績，會使他們貪玩的心性完全暴露出來，認為體育教育對小學生來說還為時過早，不要求學生對體育多上心。認為體育教學會影響學生的心性，導致學習成績下降，注意力不集中，影響學業。學校因為不關注體育教學而導致對一些體育老師的不關注，這就會引發體育老師對學生的不在意，認為學校都不認可體育教學，對于體育課大多都會給學生自由時間，導致體育教學難以

發展。

2.教學設施匱乏

小學體育場地器材設施是保證體育教學、課外體育活動和課余體育訓練正常進行必不可少的物質條件，是檢查、督導、評估、規范學校體育工作的重要內容之一。但因為教師傳統觀念的影響，導致一些學校對體育教學的不重視，難免會導致學校體育器材的匱乏，尤其是在一些農村的小學，更不會有太多的體育器材，有也是一些簡單的、粗糙的，甚至連安全都有問題的體育器材，這就造成了小學體育器材單一匱乏、簡單粗糙、安全不過關等問題，這樣不僅無法促進小學生身體健康的發展，還有可能使他們在使用器材的時候受到傷害。

3.學生缺乏興趣

對于一些重視體育教學的學校來說，他們不是擔心得不到好的體育教學，也不是擔心體育器材的缺乏，而是擔心學生想不想上的問題。絕大多數小學生都還保留著一些孩童的心性，導致學習不集中，對體育沒有足夠的興趣。體育教學雖然比其他方式教學新穎一些，但小學生的心性在玩一方面會多占一些，即便是體育教學對他們實施了，他們也會因為是一種學習任務而導致對體育慢慢地失去興趣，也就造成了體育教學確實實施，但學生卻對其缺乏興趣的現象，體育教學得不到好的發展。

二、小學體育教學中目標式教學的策略

1.合理安排體育教學計劃

對于體育教學，得到一個好的實施是其發展的重要因素。因此，一個好的體育教學計劃是必不可少的一步。首先要樹立一個良好的指導思想，以黨的教育方針，全面推進素質教育，以育人為宗旨，以促進學生身心健康為基礎的一個目標。還要對學生的學情進行分析，了解學生所需要的，所不需要的。對教材的分析，改變傳統教學方式，克服體育教學的單一模式，強調素質教育，樹立教學目標，分析教學難點，加強科學管理，提高課堂質量，從體育老師做起；做好器材的管理，引進新器材，對器材的保管和修養進行分工。讓學生真正成為體育課堂的主體，激發學生對體育運動的興趣。

2.充分利用體育教學資源

在小學體育目標教學中，應該充分利用體育教學資源，使小學體育課程不斷發展與進步。首先，需要充分利用教師資源，促進小學體育教師教學能力的發展，提高小學教師的體育意識，轉變傳統的教學觀念，讓教師指導學生參加體育鍛煉，建立積極向上的體育文化精神，保證小學生的身心健康；其次，合理地利用體育器材，使每一種器材都能發揮出最大的作用，而不是把器材擱置起來，讓小學生的體育課枯燥無味，喪失對體育鍛煉的積極性。

3.及時進行體育課堂總結

體育教學一旦實施，就必須抓住其重點。老師也要對體育課堂進行課堂總結，著重分析學生在課堂上的表現，抓住學生的心理，對其弱點下手。例如，發現有些學生在課堂上表現不認真，對其失去興趣，那老師就應該對這樣的事情做出分析，通過實例發現教學中存在的問題，做出正確的應對。也要總結教學的好與壞，充分利用學生的時間，讓學生自由選擇，讓學生既能在鍛煉中玩耍，也能在玩耍中鍛煉，提高小學生的身體素質。還應總結出在課堂上的氛圍，分析學生喜歡的氛圍，搞明白學生想要的和不想要的，在不影響其他學科的情況下，創造愉快的體育課堂。

在小學體育教學中，我們應該及時發現并解決問題，通過目標式教學方法，引導小學生進行體育活動，激發小學生對體育鍛煉的興趣，調動學生體育鍛煉的積極性，促進小學生身體素質的全面發展，為學生以后的發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]湯薇.小學體育教學中“目標式教學”方法研究[J].中國教育學刊，2014（7）.

[2]許浩.基于創新角度的小學體育教學方法探究[J].當代體育科技，2013（4）.