創新教學方法，提高微作文教學效果

喬海霞

【摘 要】

近幾年，隨著網絡微博、微信等的流行，微作文也成為語文教學中的一個新方向。在小學階段開展微作文訓練，對于提高學生的語言表達能力和語言文字的運用能力具有重要的意義。但是，由于教學觀念比較陳舊，教學效果不佳。本文針對這一問題，首先探討了微作文教學的優點，然后提出了一些具體可行的教學策略，希望對提高微作文教學效果有一定的幫助。

【關鍵詞】

微作文 教學效果 教學方法 創新

所謂“微作文”就是小作文，字數控制在一二百字左右，學生在有限的字數內根據話題內容表達自己的觀念，微作文的主題沒有嚴格的限制，都是對生活的一些感悟、體會和記錄，力求語言精練，主題鮮明。在教學的過程中加強微作文的訓練更能夠激發學生的寫作欲望，提高學生的寫作水平。因此，必須重視微作文教學，創新教學方法。

一、微作文訓練的優點

1.內容多樣，激發學生的寫作欲望

微作文的寫作角度比較的靈活多樣，對于寫作的主題沒有嚴格的限定，可以是對生活中點點滴滴的感悟和記錄，也可以對一件事的評判和解讀，學生在微作文創作中可以寫自己想寫的，抒發自己的個人觀點和見解。比如，在閱讀了一篇好文章之后的感悟，當看到滿地落葉發現秋天悄悄來臨的感觸，或者針對當前的一個熱門事件發表自己的見解。在小學階段學生的語言文字組織能力還不強，限定了寫作的主題之后，很多學生都出現了不想寫，寫不出來的現象，或者寫出來的作文缺乏真情實感。但是，微作文的訓練形式多樣，內容各異，能夠激發學生的寫作欲望。同時，微作文字數少學生寫起來沒有壓力，能夠真正提高學生的寫作水平。

2.微作文篇幅短小，語言精練

微作文的字數在一二百字左右，這就是微作文的特點所在，要求學生利用較少的時間和精練的語言，表達自己的思想觀點和生活感悟，突出自己想要表達的主題和觀點。微作文與傳統作文相比就是字數比較的少，在教學的過程中我們不難發現很多學生不喜歡寫作文，怕寫作文，其中一個主要的原因就是作文有字數的要求，三四年紀的學生字數一般就達到了400到500字。很多學生對于作文的字數要求感到恐懼，導致寫作不是情感的自然流露而是一味在湊字數，為了湊夠字數絞盡腦汁，作文寫得卻內有感情。微作文和傳統的作文相比學生更容易接受，還可以鍛煉學生語言表達能力，調動學生的寫作積極性。

3.微作文反饋及時，快速提高

微作文短小簡練，形式多樣，老師在課前就可以拿出十分鐘的時間寫一個小作文，因為微作文字數少減輕了老師的工作量，老師在課后能夠盡快的修改完畢，在下一節課趁熱打鐵對作文進行點評，學生也能及時的發現自己的問題，隨時進行改正。相比之下傳統的大作文，一篇就六百字左右，除此之外語文老師還需要備課、批改閱讀筆記，如果老師要做到對每個學生的作文認真批改，提出修改意見，學生得到反饋的時間就拉長了。老師在修改完畢再次進行講解的時候，學生對于作文的構思已經忘的差不多了，很難把握到自己的問題所在。但是，微作文訓練就可以彌補這一點，及時反饋，幫助學生快速提高。

二、微作文創新教學方法

1.貫穿課堂，將微作文與課堂教學結合

在傳統的教學過程中，老師習慣將課堂教學與作文教學割裂開來，其實學生對課文的閱讀和感悟與作文創作是相通的，將微作文訓練慣出課堂可以起到事半功倍的效果。學生在學習了一篇課文后寫下自己的感受，或者對于課文中的人物進行評價和分析，發表自己的觀點，不僅可以提高寫作能力，還可以加深對文章的理解。

比如，老師可以將課后習題作為一次微作文訓練。在學習了《輪椅上的霍金》后，請同學們寫寫自己的感觸，霍金的這種精神對自己今后的成長有什么影響。在學習了古詩《春曉》之后，用自己的語言將詩中的景象描繪出來。

2.突出訓練主題，進行仿寫

在微作文教學過程中，對優美的段落進行仿寫也是提高寫作水平的重要方法，但是在訓練的過程中要突出主題，比如寫人、寫景、修辭手法的運用、重要的寫作手法等要明確主題，逐一進行仿寫訓練。仿寫可以加深學生對優秀的語言文字的理解和記憶，注重對語言的錘煉。同時，單一的訓練內容學生更好的進行把握，掌握語言表達的技巧和方法。比如，在《愛如茉莉》這篇課文中，有許多關于環境描寫和動作描寫的句子，老師可以選出一些精練的句子，讓學生進行仿寫訓練。

3.師生互評，恰當指導

在微作文訓練中，教師很容易忽視對學生創作的指導和點評。微作文的訓練是為學生大作文的寫作做鋪墊，目的在于提高學生的寫作水平，盡管微作文在寫作的主題和形式上比較靈活，但是也需要老師的正確引導。比如，引導學生善于觀察生活，從現實生活中尋找寫作的素材。引導學生在有限的字數內表達出自己鮮明的觀點，突出主題，講求語言的精練。在微作文訓練過程中，老師可以和同學們一起創作，師生互評更好的把握學生在寫作過程中出現的問題。

【結 語】

微作文訓練可以激發學生的寫作興趣，有針對性的對寫作技巧進行訓練，提高學生的語言表達能力和寫作能力。因此，教師要重視微作文訓練，創新教學方法，在微作文的基礎上提高學生大作文的寫作能力。

【參考文獻】

【1】賀曉武.創新教學方法 提高教學效果【J】.文學教育（上），2012（05）

【2】李玉剛.作文教學應該如何創新教學方法【J】.學周刊，2014（03）