新應(yīng)用型動(dòng)漫人才培養(yǎng)課程體系研究

黃衛(wèi)國(guó) 叢姍姍

摘 要：應(yīng)用型人才是目前高校人才培養(yǎng)的重要方向之一，以安徽某高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)的人才培養(yǎng)體系為例，通過(guò)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的方向、體系規(guī)劃等方面的分析，探索構(gòu)建應(yīng)用型動(dòng)漫人才培養(yǎng)的課程體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型本科人才研究提供經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；動(dòng)漫人才；課程體系

一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的概述

1.應(yīng)用型人才的定義

所謂應(yīng)用型人才是指能將專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐的一種專門的人才類型，熟練掌握社會(huì)生產(chǎn)或社會(huì)活動(dòng)一線的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，主要從事一線生產(chǎn)的技術(shù)或?qū)I(yè)人才，其具體內(nèi)涵是隨著高等教育歷史的發(fā)展而不斷發(fā)展的。

2.應(yīng)用型人才培養(yǎng)的背景

“應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)”是近年來(lái)我國(guó)高等教育領(lǐng)域提出的一個(gè)新概念，它是相對(duì)于傳統(tǒng)理論型本科教育而言的，其目標(biāo)就是滿足飛速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的大量需求。作為一般教學(xué)型高校，培養(yǎng)的目標(biāo)主要是從事一線生產(chǎn)的本科應(yīng)用型人才，人才培養(yǎng)應(yīng)以通識(shí)教育為基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，使其具備基本的專業(yè)知識(shí)，擁有持續(xù)發(fā)展的基本素質(zhì)。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的方向——以動(dòng)畫(huà)專業(yè)為例

1.動(dòng)畫(huà)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)

動(dòng)畫(huà)教育目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展、誠(chéng)信實(shí)干、基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神，從事動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、研究、教學(xué)以及管理等方面的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。學(xué)生除掌握本專業(yè)的基本理論和基本知識(shí)外，還應(yīng)具備當(dāng)今動(dòng)畫(huà)行業(yè)向產(chǎn)業(yè)化、規(guī)模化發(fā)展所要求的基本素質(zhì)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力，具有一定的造型藝術(shù)功底和獨(dú)立創(chuàng)作設(shè)計(jì)的能力。掌握二維及三維動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)的過(guò)程、方法及制作技能；能在各級(jí)、各類電視臺(tái)、動(dòng)畫(huà)公司、影視廣告公司、游戲制作公司、各類藝術(shù)院校、規(guī)劃、建設(shè)部門等從事與動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作相關(guān)的工作，具體包括：三維動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作、二維動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作、電視欄目包裝、玩偶動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作等。

2.動(dòng)畫(huà)專業(yè)應(yīng)用型人才應(yīng)具有的能力

（1）藝術(shù)創(chuàng)新力：掌握藝術(shù)創(chuàng)新的規(guī)律和方法，具備完備的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力。

（2）設(shè)計(jì)造型力：掌握設(shè)計(jì)的基本方法，并能在創(chuàng)作背景下準(zhǔn)確表現(xiàn)設(shè)計(jì)理念的能力。

（3）設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)力：熟練掌握基本動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的基本流程及其制作方法；掌握基本的人體結(jié)構(gòu)和原理，熟悉基本的人體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，各種人造物及自然形態(tài)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；具有把動(dòng)畫(huà)造型及場(chǎng)景與人物背景、時(shí)代背景相契合，完美表現(xiàn)的能力；具有準(zhǔn)確使用虛擬攝影機(jī)的能力；具有動(dòng)畫(huà)基本軟件屬性及特長(zhǎng)的掌握和綜合使用能力。

（4）設(shè)計(jì)分析力：跟蹤本領(lǐng)域最新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)；具有收集、分析、判斷、歸納和選擇國(guó)內(nèi)外相關(guān)技術(shù)信息的能力；具有獨(dú)立的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)能力。

（5）設(shè)計(jì)整合力：根據(jù)項(xiàng)目實(shí)際需要獲取與處理信息、分析歸納、邏輯推理能力。運(yùn)用整體思維方式，全局性和系統(tǒng)性地考慮動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)；良好的團(tuán)隊(duì)精神和溝通技巧，能與技術(shù)、藝術(shù)等人員合作，具有與管理、技術(shù)、生產(chǎn)、銷售等人員交流與溝通意識(shí)和能力；能了解項(xiàng)目評(píng)估的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。

（6）設(shè)計(jì)拓展力：能對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行拓展并能結(jié)合平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)等知識(shí)服務(wù)社會(huì)需求。

三、應(yīng)用型動(dòng)漫人才培養(yǎng)課程體系規(guī)劃——以安徽某高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)為例

課程群設(shè)置的總體思路為有利于動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程內(nèi)容體系的改革與研究，有利于教學(xué)資源的共享，注重專業(yè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)、夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)、強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

1.課程群的設(shè)置與安排

本課程體系的規(guī)劃重點(diǎn)是要加強(qiáng)合成的整合，打破過(guò)去每門課自成體系的封閉模式，重新定位每門課在專業(yè)培養(yǎng)中的作用和位置，將相近或銜接緊密的課程放在一個(gè)框架內(nèi)，有利于教學(xué)資源的共享，有利于一個(gè)個(gè)課程群展開(kāi)具體的教學(xué)活動(dòng)。

造型藝術(shù)課程群：包括動(dòng)漫素描、動(dòng)漫色彩寫(xiě)生等課程，課程群的目的是訓(xùn)練學(xué)生扎實(shí)的動(dòng)畫(huà)專業(yè)造型能力。動(dòng)畫(huà)造型能力則更多的是結(jié)合動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的需要對(duì)學(xué)生造型能力進(jìn)行專業(yè)規(guī)范，以滿足將來(lái)動(dòng)畫(huà)制作的流程需要。本課程群課程設(shè)置由淺入深、由靜到動(dòng)，易于學(xué)生專業(yè)造型能力的培養(yǎng)。

動(dòng)畫(huà)理論課程群：培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的動(dòng)畫(huà)理論知識(shí)和人文修養(yǎng)，提高學(xué)生的欣賞能力與審美能力。包括動(dòng)畫(huà)概論、文學(xué)作品賞析、視聽(tīng)語(yǔ)言、民間美術(shù)等課程，其中視聽(tīng)語(yǔ)言重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的認(rèn)識(shí)、欣賞和表達(dá)能力。

動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)課程群：包括動(dòng)漫速寫(xiě)、動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)、數(shù)字影像、動(dòng)畫(huà)策劃與編劇、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、分鏡頭臺(tái)本等。其中動(dòng)漫速寫(xiě)著重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)態(tài)的造型能力以滿足動(dòng)畫(huà)制作的運(yùn)動(dòng)表達(dá)需要。此課程群的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)畫(huà)前期創(chuàng)意能力，如，劇本的創(chuàng)作能力、分鏡頭的繪制與鏡頭的表達(dá)能力等。

二維動(dòng)畫(huà)課程群：包括插畫(huà)、Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作。以二維動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作為最終目的，由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，使學(xué)生掌握二維動(dòng)畫(huà)的制作方法、流程和高級(jí)創(chuàng)作能力。

三維動(dòng)畫(huà)課程群：包括三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、定格動(dòng)畫(huà)制作、影視編輯與后期合成。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生三維動(dòng)畫(huà)相關(guān)的創(chuàng)意和制作能力。

專業(yè)拓展課程群：主要包括三門專業(yè)任選課，以提高學(xué)生的專業(yè)拓展能力和商業(yè)設(shè)計(jì)能力。

2.教學(xué)實(shí)施規(guī)劃

課程體系上的具體安排是，第一、二、三學(xué)期主要安排藝術(shù)造型基礎(chǔ)、基礎(chǔ)設(shè)計(jì)和專業(yè)入門等課程，以打牢理論和專業(yè)基礎(chǔ)。從一年級(jí)入學(xué)到畢業(yè)設(shè)計(jì)前共安排了插畫(huà)、動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)、Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、影視編輯與后期合成、動(dòng)畫(huà)短片創(chuàng)作、定格動(dòng)畫(huà)制作等8門動(dòng)畫(huà)實(shí)踐課程，課程設(shè)置由淺入深以解決不同層次的動(dòng)畫(huà)問(wèn)題。

具體實(shí)施辦法是以主導(dǎo)課程為基點(diǎn)，帶動(dòng)相應(yīng)的基礎(chǔ)課程，形成以若干基礎(chǔ)課程圍繞動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程構(gòu)成的8次課程循環(huán)，各個(gè)課程之間相互支撐和銜接，以重點(diǎn)解決一個(gè)層次的創(chuàng)作問(wèn)題。整體由淺入深、由低級(jí)到高級(jí)，有利于學(xué)生的理解和提升。

一年級(jí)除了著重觀察、造型及創(chuàng)造能力之外，還強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫(huà)專業(yè)基礎(chǔ)和理論知識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單入門的動(dòng)畫(huà)軟件。

二年級(jí)除了提高學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)和造型能力以外，還著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)畫(huà)制作軟件、工具和方法在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中的應(yīng)用能力。

三年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作各階段的設(shè)計(jì)能力，同時(shí)提高學(xué)生的人文和商業(yè)設(shè)計(jì)理念。

四年級(jí)除了提升學(xué)生高級(jí)的、綜合的創(chuàng)作能力以外，還兼顧動(dòng)畫(huà)在商業(yè)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用能力教學(xué)。

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是以長(zhǎng)期的市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)，以培養(yǎng)一線生產(chǎn)的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，可以有效解決知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求，更好地解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，也使高校教育更加有針對(duì)性，也更加多樣化。目前對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的研究還不夠深入、細(xì)化，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到此類研究對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型本科人才的意義。

參考文獻(xiàn)：

李桂霞，鐘建珍，王立虹.構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索[J].教育與職業(yè)，2005（20）.