淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入

安秀英

課堂導(dǎo)入是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。一次成功的課堂導(dǎo)入，能夠迅速集中學(xué)生的注意力，把他們的思維帶入學(xué)習(xí)情境中，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)，從而收到最佳的課堂教學(xué)效果。下面我結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)務(wù)n堂教學(xué)中新課導(dǎo)入的一些方法。

一、激趣導(dǎo)入法

眾所周知，興趣是最好的老師。學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效果才會有保證。因此，我們在實(shí)際教學(xué)過程中，必須精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教學(xué)《數(shù)字與信息》一課時，我先出示了自己的身份證，讓同學(xué)們從身份證中找出生日期、出生地、性別等信息。這個導(dǎo)入貼近生活，使教學(xué)內(nèi)容與生活的距離大大縮短了，孩子們的興趣一下子被調(diào)動起來，收到了事半功倍的效果。

二、銜接導(dǎo)入法

數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性很強(qiáng)，任何新知識都是已有知識的發(fā)展和深化。之前所學(xué)內(nèi)容為即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容作鋪墊，新舊知識之間的聯(lián)系點(diǎn)，既是數(shù)學(xué)知識的生長點(diǎn)，又是學(xué)生認(rèn)識過程中的發(fā)展點(diǎn)，具有很強(qiáng)的連貫性。因此，在教學(xué)新知識時，教師可從學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)入手，通過對舊知識的復(fù)習(xí)，引出新課內(nèi)容。例如教學(xué)《乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法》時，我先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的乘法，提示學(xué)生所得的積表示多少個一，應(yīng)該把積的末位與個位對齊。以這樣的認(rèn)識水平去理解乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則，學(xué)生很自然地認(rèn)識到用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，所得的積是表示有多少個十，這時積的末位要與十位對齊。這樣既溫習(xí)了舊知識又掌握了新知識，同時有助于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對知識掌握也較為牢固。

三、懸念導(dǎo)入法

學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的過程，包含著屬于非智力因素范疇的情感，它是學(xué)生智力發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。在導(dǎo)入新課時，教師需要巧設(shè)懸念，精心設(shè)疑，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。如在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時，我告訴學(xué)生自己會“特異功能”，能夠立刻說出任何一個數(shù)能否被3整除，并請大家來驗(yàn)證。這時教室里氣氛十分活躍，大家似乎都想來考倒老師，但我對他們所報(bào)的多位數(shù)都能快速地做出正確判斷。學(xué)生們感到十分驚訝，非常想知道我是如何做到的。此時，掌握新知識便成了他們最大的愿望。

四、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入法

數(shù)學(xué)是和人們生活、生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系密切的學(xué)科之一。教師在導(dǎo)入新課時，應(yīng)從學(xué)生所熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，讓他們意識到數(shù)學(xué)有著廣泛的應(yīng)用，從而增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。如導(dǎo)入《多位數(shù)的認(rèn)識》一課時，我就設(shè)計(jì)一組萬以內(nèi)數(shù)的讀寫練習(xí)。由于是已學(xué)知識，學(xué)生能快速、準(zhǔn)確地讀寫。接著我出示：我國已有1 300 000 000人，陸地領(lǐng)土面積9 600 000平方千米……學(xué)生由于以往只接觸到萬以內(nèi)的數(shù)，因而讀不出來。我說：“在日常生活、生產(chǎn)實(shí)際中，需要認(rèn)識的數(shù)的范圍往往是非常大的，只掌握萬以內(nèi)的數(shù)是不夠的，這節(jié)課我們認(rèn)識一下多位數(shù)。”

總之，課堂導(dǎo)入是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和手段，對一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)把握好“導(dǎo)入新課”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行導(dǎo)入，以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提升其思維能力，為收到良好的教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

（責(zé) 編 阿 寧）