“我不偉大，我只是盡責(zé)了！”

通訊員 盧 義 余興敏

“我不偉大，我只是盡責(zé)了！”

通訊員 盧 義 余興敏

“小小牽牛花呀，開滿竹籬笆呀，一朵連一朵呀，吹起小喇叭，吹奏一曲農(nóng)家樂呀……”歌聲在教室里回蕩著。這是一堂沒有樂器、沒有伴奏的音樂課。五十歲出頭的黃啟龍正和著學(xué)生的歌聲打著節(jié)拍，激情澎湃。

黃啟龍是瀏陽市金剛鎮(zhèn)金石完小校長。1983年，他作為家鄉(xiāng)唯一的高中生回鄉(xiāng)任教。金剛鎮(zhèn)是瀏陽有名的花炮產(chǎn)地，當(dāng)時有花炮廠家請黃啟龍做管理工作，但他拒絕了，他的想法很簡單：“這里的孩子不能世世代代都只知道做花炮，即使做花炮，也要有文化、有知識，才能把花炮做好。”

就是這個簡單的想法，讓他選擇當(dāng)個安貧樂道的“孩子王”。起初，學(xué)校里沒有設(shè)置上下課鐘聲，一到上課、放學(xué)，全憑黃啟龍的一聲聲呼喚。久而久之，每到上課時間，即使老師還沒到教室，學(xué)生們也會自覺地走進教室讀書習(xí)字。

由于學(xué)校過于偏僻，幾乎沒有老師愿意來，怎么辦？1992年，他力勸從事花炮行業(yè)的妻子改行，做代課教師。妻子極力反對：“當(dāng)代課教師？每月60元，全家喝西北風(fēng)呀？”之后，經(jīng)過他的軟磨硬泡，妻子終于答應(yīng)了，并從教至今。

2000年后，學(xué)校分批調(diào)來了不少教師，但都因各種原因相繼離開。黃啟龍告訴筆者，年輕教師“留不住”，是困擾農(nóng)村學(xué)校的一個難題。說起“留不住”的原因，黃啟龍有點無奈：非本土教師一遇到好機會就“飛走”了。

為了讓教師少“飛走”一些，他想盡一切辦法留住他們。學(xué)校沒有宿舍，黃啟龍便把新來的教師帶到自己家中吃住；只要有好的培訓(xùn)機會，他也一定會幫教師們爭取。

黃啟龍的誠意打動了不少教師，有幾名教師留了下來。目前，學(xué)校有7名教師，其中3名是代課教師。他們感恩地說：“黃校長視我們?nèi)缂胰耍覀円趯W(xué)校好好干。”

為了生計，多數(shù)孩子的爸爸媽媽外出打工，黃啟龍的肩上又多了一份工作——關(guān)愛留守兒童。為了給留守兒童搭建一個愛的“大家庭”，他要求學(xué)校的功能室周末向留守兒童開放，讓他們有一個快樂的去處。

當(dāng)然，關(guān)愛后進生也是黃啟龍多年來不敢懈怠的工作。

肖敏是五年級學(xué)生，性格怪僻，極不合群。經(jīng)過家訪得知，這個孩子的母親雙腿殘疾，父親每天外出做零工，沒有時間照顧孩子。了解實情后，黃啟龍總是有意去關(guān)照這個孩子，向其他同學(xué)講肖敏如何聰明能干、如何懂事孝順；在工作之余盡量抽出時間給他補習(xí)功課，并經(jīng)常送他一些合適的衣服……經(jīng)過一段時間的努力，肖敏犯錯的次數(shù)越來越少，性格變得越來越開朗，和同學(xué)相處也越來越好。肖敏的爸爸逢人便說：“把孩子交給黃老師，我們當(dāng)家長的放一百個心！”

執(zhí)著的追求，全身心的付出，讓黃啟龍有了名氣。他也多次被評為瀏陽市優(yōu)秀教師。當(dāng)有人向他豎起大拇指時，他總是謙虛地說：“我只是盡責(zé)了！”

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