如何切實有效開展黨性教育（下）

如何切實有效開展黨性教育（下）

徐建平(陳云紀念館館長)

黨性教育現場教學點要根據干部特點，進一步增強吸引力、感染力和影響力。

第一，充分挖掘現場場館教育資源。2015年是陳云同志誕辰100周年，紀念館借這個機會把整個主館陳列做一個徹底改造。在改造當中，突出反映陳云同志的黨性。在展陳中，原來是圖片，基本是灌輸式的教育，現在增加了17處多媒體場景，可以和觀眾進行互動。通過陳列改變，增強了現場教學點的吸引力。

第二，充分發揮陳云文物的有效性。陳云紀念館在陳云故居，主要靠主館，現在又新增加了文物館，可以根據各個教育班次的要求，有針對性地進行講解。

第三，利用社會資源開展現場教育，提升主題報告的學術性和理論性。

張家禾（中共上海市虹口區委黨校副教授）

要整合上海黨性教育資源，打造統一的面向全國的黨性教育品牌。具體可以從三個方面來講：

第一，整合資源的必要性。上海有很豐富的黨性教育資源，但是任何一個點，一般來說只能提供一個半天的教學內容，如果要打造面向全國的黨性教育資源，至少要有三個整天的教育內容，黨性教育研究中心可以把這些資源整合起來，打造一個整體的品牌。

第二，借鑒外省市經驗，統一教學品牌的名稱。

第三，打造統一的教學品牌和教學內容構成。

劉國勝（中共寶鋼集團原黨委書記、副董事長）

馬克思主義人生觀教育如果不吸引人，是沒有真正地把握馬克思主義人生觀的教育規律。這就需要：第一，要準確解說馬克思主義人生觀；第二，要放在人類文明的歷史場合中來解說馬克思主義人生觀；第三，要放在現實的中國和世界大環境背景下，聯系黨員，特別是黨員干部的思想實際有針對性地來開展馬克思主義人生觀教育；第四，在馬克思主義人生觀教育中，要倡導自我改造，自我批評精神；第五，對馬克思主義人生觀教育要從實際出發，在方式方法上，既可以是嚴肅的，也可以是溫情的；既可以是政治的，更可以是人文關懷的。

薛峰（龍華烈士陵園主任）

第一，要發揮場景優勢，用實景感染人。第二，要打造精品的課件，用時代語言說服人。黨性教育不能停留在口號上，需要鮮活的事例，平實的語言，更需要合理的邏輯，使得教育對象受到啟發。第三，要結合自身的實際工作，把黨性教育落實好。

陳高宏（上海市徐匯區人大主任）

中國共產黨不是西方學理型的政黨，它是使命型的政黨，只有使命型的政黨，才會一以貫之地堅持黨性，堅持黨的宗旨。黨性教育的目的是什么？那就是把政黨的成員，變成使命性的黨員。

第一，要做到外在和內在的融合。黨性是內在的，而不是外在的。就像康德的道德律令，不是外在于我們自己。外在的是一種命令，但命令不是我們欲求的。黨性教育，就是要把黨性變成黨員內在的認可，自覺的行動，做到這個，就是內在和外在融合起來。

第二，黨性是認知和實踐的課題。只有解決好這個課題，共產黨才能長期執政。

第三，黨性是理性和情感的融合。

第四，黨性是低線和高線的融合。目前出現的問題，主要在低線上。若低線解決不了，高線就轟然塌下。

第五，小環境和大環境的融合。黨校黨性教育只是黨性教育中的一個環節，如果干部在外部表現不好，黨性剛培養好就出問題的，黨校承擔不了，因為小環境鑲嵌在大的現實背景之下，所以黨性教育實際上是全黨共同的任務。黨校這個平臺，要把全黨在這方面的思考凝聚起來。

應炳華（松江區委原常委、組織部長）

黨性觀念是什么樣的？這體現在五個層面上：

第一，體現在政治層面。黨員干部在思想上、政治上、行動上要與中央保持高度一致。在西化分化面前能做到立場堅定。

第二，體現在宗旨問題上，就是為了誰的問題。各級黨委、各級組織、各級紀委都有責任來加強對黨員干部的教育。

第三，體現在利益層面。在黨性教育中，能夠做到個人服從組織，局部服從全局，個體利益服從整體利益，黨性就很強。

第四，體現在黨內生活層面上。具有很強的黨性觀念的人，能夠按照民主集中制的原則把握好自己，自覺在班子里面搞好團結。

第五，體現在個人修養和廉潔自律方面。黨性強在這方面要有所體現的。

徐建剛（中共上海市委黨史研究室主任）

上海有很多可以開展黨性教育的場館資源，如何好好用足這些資源？

第一，探索新路。加入共產黨，要知道黨的歷史是什么。我們要學黨的歷史，其中知識點當然要學，而最深的思想，就是要學習共產黨的規矩，學習共產黨怎么做的。這些做法是在黨的歷史當中形成的，是從歷史、從經驗中出來的。當然也要了解黨的紀律，但紀律又不是全部，很多是共產黨的規矩。因此，要對場館資源進行整體挖掘、深度開發。

第二，共產黨有很多方法。可以借鑒陳云的工作方法。比如一把手的東西不一定對，二把手還得執行，陳云是二把手，他是怎么處理這些問題的，陳云紀念館完全可以深度開發。

第三，精神層面的感召。紀念場館有很多東西可以進行改造。比如有人建議，把張聞天的事跡展出來。張聞天從總書記到研究員，一落千丈，他作為一般研究人員是怎么做的，把這種東西提煉出來，對年輕人有意義和價值。

徐正初（中共上海市委黨校第一分校原校長）

黨性教育不僅是個理論問題，更重要的是實踐問題。上海黨校系統在堅持“黨校姓黨”和把黨性貫穿黨校教育全過程當中，有很多好的做法和經驗，應該成立專題組盡快把它整理出來。現在開展黨性教育很大的缺陷是系統性不夠，大家都是從不同角度各自來談。建議要有系統性的設計，措施性的落實。另外，學校和黨性教育基地應該有聯動，學員一些特殊性的問題，導向性的問題，應該有意識地貫穿到黨性教育現場教學過程。

王國平（中共上海市委黨校常務副校長）

成立黨性教育研究中心在上海市委黨校校史上是第一次。2013年，我在上海市黨建領導小組會上就曾倡議在市一級建一個黨性教育研究中心，這一倡議得到市委副書記應勇同志充分肯定，他還要求黨校先行建立。下面我從三個角度作個發言。

第一，黨性教育要適應新形勢、新要求。這個新形勢、新要求看來是必然的，也就是不僅黨校的黨性教育，全黨的黨性教育要進入一個新階段。這是十八大以后逐漸顯現出來的一個新要求。“四個全面”布局的最后一項是全面從嚴治黨，全面從嚴治黨托起了前面“三個全面”，這是非常到位的。十八大以后提出“四個全面”戰略布局，必須要進行黨性教育。

最近，中央頒布了兩個新文件，反腐倡廉出現了兩個法規，一個是《中國共產黨廉潔自律準則》，一個是《中國共產黨紀律處分條例》。這兩個文件針對性非常強，落實這兩個法規，要進行黨性教育，集中在紀律和作風。《干部教育培訓工作條例》明確講了功能定位，主業是理論教育、黨性教育，顯然理論教育更廣泛一點，但是《條例》很明確“首要任務”。我覺得把兩個并起來更好一點，主業不要忘了首要任務。這一下把黨校工作推到新的階段，主要是理論教育、黨性教育。十八大以來逐漸把黨的黨性教育，特別是黨校的黨性教育推向一個新的階段，我們要有這種敏銳。現在形成了全方位布局，全過程管理，全要素建設黨性教育的基本格局，這是我們的基礎，我們的自信。

黨性教育研究中心的任務要有“三性”：第一，理論性。黨性教育也要學術學理。領導干部層次很高，黨校教師能超越他的就是學術學理。我一直負責局級班黨性教育動員，發現學術學理非常重要。第二，實踐性。黨性教育研究中心不僅僅是理論研究平臺，實際是個實踐平臺。這個地方是陣地，是真干實踐，你的真知灼見會進去，進到實踐里。第三，輻射性。黨性教育有一種輻射性的要求，紅色資源要面向全國，再打造一個牌子出來。黨性教育特別黨校黨性教育，要進入一個新階段，去適應創作一種新高潮，不滿足現狀。

第二，黨性教育研究的中心，要在黨性教育重點工作發力，實際就是黨性教育重點研究。從理論研究來看，有三個問題是關鍵。

一是，黨性教育的科學性，就是黨性和黨性教育科學內涵問題。什么叫黨性？不僅僅中國共產黨有，其他黨也有黨性。例如，有些專家發言，黨性是黨的建設內在屬性，它是黨的追求在黨員和組織行為上的集中體現，這在學術學理的概括上要有一個共識，然后再具體展開。黨性教育是科學的，不僅僅是情感的，不僅僅是政治要求。要有比較權威的東西拿出來，發出我們的聲音，說清楚什么叫黨性教育。

二是黨性教育的基本內容和重點。黨性教育的基本內容是什么？那就是黨章所規定的全部。黨章規定的全部，即指南、理念、宗旨、制度、作風。其中包含黨的紀律都在里面，但萬變不離其宗，實際上基本依據就是黨章，就是我們講的53條。黨章是我們的基本教材。研究黨校的黨性教育還要聚焦，因為聚焦才有效果。這里面，三大重點要研究，即：理想信念，宗旨意識與紀律作風。不同的班次可以再拓展一下，如紀委書記恐怕不一定是在紀律作風方面需要拓展，他本來這方面很好，可能偏弱的是理想信念。最后達到什么效果呢？基本內容十個字，聚焦三個重點，最后達到什么效果，就是一種忠誠教育，落實到信仰。理想信念最高境界是信仰形成。人生信仰是有結構的，有政治信仰、有科學信仰，有法治信仰，還要頂層設計信仰。我們就是要達到一種忠誠信仰，達到信仰高度，是一種精神的洗禮，靈魂的洗禮，按照這個要求可以做很多事。信仰建設是非常崇高的一個工程，特別對我們黨來說，靈魂的洗禮始終要注意的，現在還沒達到這個高度。信仰建設比什么都重要。要好好扎實研究，包括對信仰本身的構建。每個人都有兩個世界，物質世界和精神世界，精神世界很豐富，但還有個信仰比重問題。

三是方式方法的選擇。用什么方法，進行組合選擇。理論教育、現場教育都是組合。好的理論課是太重要，當然現場教學感染性非常強，有穿透力。這就是我們組合問題、設計問題。

四是評價體系。既要有自己的流程評價，比如說中青班有100多人，有自己的評估流程。專家把關這個評價體系怎么樣。同時還要有社會評價。

五是系統性。黨性教育的系統性研究得不夠。黨性教育確實是大的系統工程，它肯定有規律性。它是自我教育，或者我們講自我黨性修養，這是一種自覺的、自我的黨性教育。黨校教育。黨校教育是集中性、團隊式的教育，時間有長有短。還有社會范圍的黨組織教育。最大的問題就是社會范圍，持續的黨組織力度不夠，回去以后發現話語系統對不上，因為氛圍變了。這三大教育結構是什么關系？我認為自我教育永遠是基礎。

黨校要發揮示范引領作用。我們調研發現，都認為黨性教育，黨校是最好的。這里面我們做出來就是一種示范，從內容設計、方法選擇、評估體系，一整套發揮示范作用。我們當時想建這個中心的初衷，就是能不能把這個基地典型化，進行一種高層次的抽象，最后產生社會影響力。我期待這個中心變成上海市黨性教育研究中心。我們共同努力來打造。

第三，教育是持續的、根本性的保障。黨組織教育是持續的、根本性的保障。這里面有整個黨性教育的系統構建，所以我們需要研究怎么在社會上發揮示范作用，我們給黨組織黨性教育提點什么建議。這樣一來，可以講四性，即科學性、針對性、有效性、系統性。系統性研究，總是有框架設計要定下來，這是我們的主攻方向，理性研究的方向。

最后，怎么更好發揮專家組，特別是兼職研究員的作用。這次17位專家是非常重要的力量，我們中心將充分依托各位尖子研究員在黨性教育理論，教學和工作研究中的智慧和經驗，以問題為導向，緊密聯系實際，注重調查研究，到教學實踐一線，發現問題，尋找對策。要拓寬視野，注重跨學科，校內外聯手合作，加強對黨性教育科學性、前瞻性、實效性、綜合性研究，努力取得立意高、實踐強的研究成果。與此同時，為尖子研究員開展工作，提供必要的條件，組織支持，經費保障，及時解決在研究中遇到的問題。

（責任編輯 矯海霞）