論新常態下高校就業指導水平提升途徑

劉東亮，劉金泉

（1.山西大學商務學院，山西 太原 030031；2.山西大同大學招生就業處，山西 大同 037009）

論新常態下高校就業指導水平提升途徑

劉東亮1，劉金泉2

（1.山西大學商務學院，山西 太原 030031；2.山西大同大學招生就業處，山西 大同 037009）

經濟新常態是習近平總書記在我國經濟形勢步入去高速增長時提出的。國家經濟發展進入新常態，從要素驅動、投資驅動轉向創新驅動，經濟增長速度放緩，經濟結構不斷優化升級。高校的就業管理工作也遇到了前所未有的壓力和挑戰，這就要求大學生就業工作的指導者探討就業指導的新領域和新方法。

新常態；就業指導；職業規劃

2014年，習近平總書記提出經濟新常態的重大戰略判斷，深刻揭示了中國經濟發展階段的新變化。新常態指的是國家經濟換檔減速，增速從過去的高速增長轉向中高速增長，隨著我國經濟社會發展步入新常態，在原本嚴峻的就業形勢下，大學畢業生就業壓力也將更加突出，與此同時高校就業工作呈現出專業化、信息化、個性定制化、資源集約化的發展態勢，在研究就業服務對象新特點的基礎上研究就業領域的新問題，探討科學的就業指導方法和體系，作用于高校就業工作。

一、大學生就業領域新常態的表現

經濟領域出現新常態，隨之而來出現在大學生的就業領域，稱之為大學生就業新常態，主要表現在：

（一）結構性失業成為一個新常態 用人單位伴隨著經濟增速的放緩，出現了就業崗位的不確定性，傳統就業崗位發生了萎縮，一些傳統制造行業如煤炭、鋼鐵等行業由于產能過剩，投資熱情的減退，長時間內難以改變對人才需求的現狀。高等院校的專業設置和課程設置不合理、大學畢業生素質結構單一、應聘大學生人數增多、企業招聘條件抬高、大學生對就業的期望值過高、區域差距和城鄉差異的存在，[1]使大學生結構性失業成為一個新常態。

（二）鼓勵和支持大學生由生存型創業向技術型創業轉變將成為一個新常態 由創業帶動就業已成為共識，但生存型創業提供的就業崗位質量受限。技術型創業主要表現為勞動者利用專門的高新技術，通過技術革新大大提高生產效率，降低生產成本。隨著“互聯網＋”時代的到來，在國家鼓勵大學生創業的政策支持下，大學生創業具備了良好的土壤。

（三）就業指導相關機構的專業化建設成為新時期就業指導的一個新常態 高校就業指導部門作為大學生提升就業能力的重要平臺，在大眾化教育時代，也賦予了新的工作內容，需要從外延式發展向內涵式發展轉變。從就業指導發展方向來看，就業指導服務需要朝著專業化、信息化、個性定制化、資源集約化方向發展。高校畢業生在就業方面的困境越來越復雜和艱巨，這就要求高校就業指導工作者需要增強責任感和緊迫感，創造更加完善的工作機制，真正理解好和應用好政策扶持體系，打造具有院校特色的高校就業創業文化，以此促進就業。

（四）高校就業指導者具備多學科交叉領域研究能力成為一個新常態 作為從事大學一線的教育工作者，在經濟領域和大學生就業領域出現的新常態下扮演越來越重要的角色，如何提升就業指導水平，分析大學生就業面臨的新問題和大學生的就業特點，成為擺在我們面前的新問題，高校就業指導者需要掌握管理學、經濟學、法學、心理學等交叉學科知識，需要摒棄過去就業指導的粗放式管理模式，在創業教育、就業指導等方面引入職業指導思維、掌握多學科知識，利用專業工具等方式彌補高校就業指導的不足。

二、經濟新常態下提升就業指導水平的必由之路

（一）準確分析國家相關政策，把握大學生職業生涯規劃和就業指導的正確方向 李克強總理在政府工作報告中提出“堅持實施就業優先戰略和更加積極的就業政策，優化就業創業環境，以創新引領創業，以創業帶動就業。”“大眾創業，萬眾創新”。我們要學會分析這一政治信息，并改進工作方法，扎實落實。要對時代發展的脈絡把握十分準確，對全球、全國新增職業和就業趨勢，對國家和地方政府的就業政策研究十分透徹，做到了如指掌。這樣才能對一些新興職業和就業形勢，作出客觀的分析、準確的判斷、正確的指導。“就業政策就是產業政策”。例如南京農業大學學生張軒抓住國家關注民生熱點和信息工業領域提出的“追溯”概念，苦心研發了出口蔬菜的追溯軟件，并延申到農業物聯網數據采集和“透明產品”線下社區兩大增值業務，并獲得國家在政策、資金方面的大力扶持。提到創業，高校就業教育的指導者和參與者可以膽子再大些、思路再寬些、步子再快些，營造學生在校期間的創業氛圍，重視學生的成就感和自信心的建立。

（二）引導大學生樹立正確的就業觀和成才觀要善于搜集相關材料來啟發、教育、引導每一個大學生，使大學生樹立正確的就業觀和成才觀，增強就業和成才的信心。比如有的專家在分析《從成功者的人格要素談大學生核心就業能力》這個主題時，是從中國社會經濟發展的宏觀背景、中國高等教育發展的宏觀背景、成功者的人格要素、大學生職業規劃的關鍵問題等四個方面來剖析的。改革開放30年來，我們利用技術差距的后發優勢保持經濟高速增長，但我們也付出了巨大的環境代價。這樣的背景材料可以教育學生重視道德觀建設，真正于細微之處踐行社會主義核心價值觀。我們作為就業工作者要學會用相關材料使學生能夠接受并愿意接受相關信息，不斷提高信息的占有量，找準結合點，盡心做好大學生宣傳教育工作，讓他們在就業上得實惠、收實效。

（三）正確認識高校就業指導在表現形式上存在前瞻性和滯后性的矛盾 一方面高等教育的超前性表現在專業學科的設置以及前沿理論的學習，同時，高等教育的滯后性表現在學生所學專業的技能無法與用人單位需求接軌。這就要求在理論研究的同時需要深入基層，走進企業，了解用人需求，作用于高校就業指導改革，使之更加契合用人單位對畢業生的能力要求。

三、經濟新常態下提升就業指導水平的落腳點

高校就業指導者要學會用知識武裝自己，做優秀的職業規劃師。就業指導者要具備旁征博引，不斷學習的能力和很強的總結能力，讓學生容易理解接受，愿意按照執行。眼界決定境界，作為高校就業指導者，自己只有努力用知識武裝自己，歷練眼界、修煉境界，才能當好一名新時期的優秀職業規劃師。

（一）高校就業指導者首先要做好自身的職業規劃 每一位就業指導者都具備成為一名職業生涯規劃專家的潛質，我們除了要幫助學生做好職業生涯規劃，也要規劃好自己的職業生涯規劃。就業指導者的個人目標與事業目標相一致時，才能更大限度地發揮自身優勢。要利用專業知識能力在自我分析的基礎上通過理論學習、實踐歷練，挖掘自身潛質，不斷契合職業發展方向和內涵要求。年輕的高校就業指導者在職業發展過程中一個不可逾越的問題就是出現職業倦怠期，職業倦怠不是由某一個事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。[2]這時就需要高校就業指導者有意識地訓練，在理性思考和不斷實踐訓練的基礎上，以問題導向和目標導向為出發點，利用專業的工具，確立合理目標，科學掌握生涯設計的方法，達到個人與職業發展相匹配。

（二）高校就業指導者必須做好學生職業咨詢工作 職業咨詢和心理咨詢工作有異曲同工之處，現在有一種新興的職業叫職業咨詢師。職業咨詢是一項專業性和技術性很強的助人活動，對于咨詢師的知識、能力和經驗都有較高的要求。職業咨詢并不是單一學科背景知識可以解決的，職業咨詢是各個學科知識的一個交叉領域，掌握單方面的知識領域是無法開展職業咨詢的。職業咨詢需要開展職業測評、職業規劃、職業指導與咨詢服務，以職業測評系統、就業模擬訓練系統、就業實踐系統等就業領域的工具為支撐。在利用先進測評系統的同時，利用社會資源，充分發揮具有豐富職場經驗的資深生涯規劃領域的專家學者擔任“職業發展導師”，與企業合作開展“職業規劃訓練營”活動，引入社會專業機構，制定專門的訓練拓展計劃，通過準職業環境的模擬，來開展職業咨詢的全過程。

（三）高校就業指導者要正確認識與先進就業工作體系之間的差距 最近幾年國內高校開始重視職業生涯規劃和就業指導教育，部分高校開設了公共必修課程和實踐教育體系，做了一些創新的嘗試，初步形成了就業管理、就業服務、職業指導、生涯教育、理論研究“五位一體”的工作模式。與此同時，雖然國內的教育理論大部分來源于西方，例如我們耳熟能詳的霍蘭德理論、MBTI測驗，但和歐美發達國家較為完善的大學生就業工作指導和服務體系來比較還是有差距的。例如就業數據調查，目前我國畢業生就業統計結果由各高校和教育主管職能部門統計，沒有公認的第三方統計數據，不僅缺乏權威性，同時容易引發不良競爭，就業統計的一個發展趨勢就是要在適當的時候，引入社會第三方評估機制，使就業率、簽約率、學生發展成才率、就業工作滿意度等指標得到更加全面、更加科學、更加透明地體現。同時這些數據和指標可更好地為教育部門招生和培養環節提供參考，為人力資源和社會保障部門提供政策依據。

圖1 高校就業指導“五位一體”工作模式

四、結束語

當前經濟發展方式轉變、產業升級與結構調整加快，勞動力資源質量的高低、就業結構的合理性、供給與需求的平衡性以及配置效率的高低直接影響著經濟的快速發展[3]。新常態不僅反映了國家的經濟形態，也延伸到高等教育等在內社會教育、政治、文化等各個領域需進行全方位轉型升級。基于信息技術的“互聯網＋”新經濟形態的建立拓寬了學生就業創業的渠道，需要我們不斷改變就業指導觀念，不斷加強理論知識學習和實踐經驗積累，更好地適應大學生就業指導的需要。衡量高校畢業生就業質量已經由過去的單一就業率轉變為多維度的人才培養量化指標，隨著教育部要求高校發布就業質量報告，高校的就業質量成為高校聲譽和辦學水平的直接反映。作為高校就業指導者，經濟新常態給大學生就業工作帶來的挑戰的同時也帶來新的機遇，需要在充分理解就業工作內涵，深入分析研究新問題，提出新策略的基礎上，形成具有院校特色的就業指導工作機制和就業文化，從而整合各類社會資源，服務于高等教育就業改革。

[1]項光勤.大學生結構性失業的現狀、原因和對策分析[J].徐州師范大學學報（哲學社會科學版）,2009(06)：113－116.

[2]丁 皓.高校青年教師職業生涯發展規劃的思考[J].人力資源管理,2013(07)：167－168.

[3]楊勝利.轉型期上海勞動力資源優化配置研究[D].上海:華東師范大學,2013.

OntheWaysofImprovingCareerGuidanceinUniversities undertheNewNormalConditions

LIU Dong－Liang1,LIU Jing-quan2
（Liu Dongliang Business College of Shanxi University）

The new nomal is put forward by general secretary Xin Jinping when China's economy has gone with a high speed. The state economy has entered the new normal situation,factor-driven,investment-driven turned into innovation-driven,economic growth becomes slower,economic structure is optimized and upgraded.Universities are facing great pressure and challenge in employment management,which requires mentors to explore the new new areas and methods of career guidance for university students.

new normal；career guidance；career planning

G647

A

2016-04-25

劉東亮（1984－），男，山西鄉寧人，碩士，助教，研究方向:生涯規劃與就業指導；劉金泉（1972－），男，山西大同人，碩士，副教授，研究方向:醫學、大學生就業等。

1674-0882(2016)04-0089-03

〔責任編輯 馮喜梅〕