基于多媒體網(wǎng)絡(luò)的外貿(mào)英文制單課程教學(xué)實踐研究

梁燕麗

【摘 要】本文分析了多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助外貿(mào)英文制單教學(xué)的可行性和必要性，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及教學(xué)評價三方面闡述了多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外貿(mào)英文制單教學(xué)方面的特點和優(yōu)勢，以期對外貿(mào)英文制單的教學(xué)實踐提供新的思路。

【關(guān)鍵詞】多媒體；網(wǎng)絡(luò)；外貿(mào)英文制單教學(xué)

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （2010—2020） 要求將教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略 。 在此思想的指導(dǎo)下月前網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)已經(jīng)在國內(nèi)遍地開花在各大專院校推廣普及敷育已經(jīng)踏入了云時代 。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已廣泛運用于外貿(mào)英文制單教學(xué)。多媒體網(wǎng)絡(luò)外貿(mào)英文制單教學(xué)具有多媒體集成、跨平臺資源共享、個性化學(xué)習(xí)、遠程教學(xué)等許多的優(yōu)勢。將信息技術(shù)與外貿(mào)英文制單教學(xué)整合，讓教師和學(xué)生都要學(xué)會并利用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式探究和教學(xué)評價體系等方面開展研究。學(xué)生可以突破有限的課堂時間，充分利用清華在線網(wǎng)絡(luò)平臺、外貿(mào)英文制單精品課程網(wǎng)站，利用課后自主學(xué)習(xí)，提高外貿(mào)英文制單課程的教學(xué)效果。

1.教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代教育技術(shù)在外貿(mào)英文制單教學(xué)中的應(yīng)用，可豐富教學(xué)內(nèi)容，充分利用微課、幕課、教學(xué)錄像、多媒體課件、 網(wǎng)上課件等各種教學(xué)手段，多角度、多層次、多方位配合教學(xué)的實施過程。教師可利用 PowerPoint 或一些多媒體制作工具，如 Authorware、Flash 等，來編寫演示文稿或制作多媒體課件，通過清晰的圖像和畫面，形象逼真地展現(xiàn)一系列如銷售合同與協(xié)議樣本、單據(jù)、票證實物圖象等，讓學(xué)生對所學(xué)知識有感性認識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 計算機的網(wǎng)絡(luò)向教師及學(xué)生提供內(nèi)容豐富、 包羅萬象的古今中外的資料信息。這些資料做成多媒體課件，可以為學(xué)生提供真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用還表現(xiàn)在對學(xué)生進行在線網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用的訓(xùn)練，讓學(xué)生體會到在線學(xué)習(xí)資料的豐富和時效性，又借用自己的教學(xué)網(wǎng)站和其他相關(guān)的網(wǎng)站在課堂上同時應(yīng)用，起到了充實和豐富教學(xué)內(nèi)容的作用。

2. 教學(xué)模式

多媒體網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的運用給外貿(mào)英文制單的教學(xué)帶來了生機，改變了這門課的教學(xué)模式。我們構(gòu)建了基于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)下的外貿(mào)單證立體化互動教學(xué)模式。這種教學(xué)模式核心在于利用多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)仿真的工作情境，強調(diào)項目化任務(wù)的設(shè)計，通過盡可能真實的人機對話，提高學(xué)生的仿真實踐能力和實際動手能力。立體化互動教學(xué)模式可以突破外貿(mào)單證教學(xué)中的脫離自然環(huán)境的瓶頸，變虛為實，化難為易， 實現(xiàn)從無到有，把外貿(mào)單證中復(fù)雜抽象的單證知識轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵尉唧w的單證業(yè)務(wù)處理，使學(xué)生認識具體化、 形象化，從而激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。立體化教學(xué)資源，教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段歸集外貿(mào)單證的教學(xué)資源，為學(xué)習(xí)者提供豐富的多模態(tài)化教學(xué)資源和立體化的教學(xué)平臺。立體化教學(xué)資源主要包括紙質(zhì)教材、多媒體教學(xué) PPT 和網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)平臺等三大部分。多媒體課件的直觀性和演示效果使學(xué)生更容易掌握外貿(mào)單證業(yè)務(wù)的處理和每一個單證的繕制方法。 在外貿(mào)單證立體化教學(xué)中，最核心的教學(xué)資源是網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)平臺。清華在線網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)平臺既是一個具備師生互動交流的教學(xué)平臺，又是一個課程建設(shè)平臺。在這個平臺上教師可以上傳所有的教學(xué)資源與學(xué)生共享，包括課程介紹、教學(xué)錄像、多媒體課件、課程單元設(shè)計、 案例庫、試題庫、單證樣本等資源。同時教師還可以在線為學(xué)生布置作業(yè)、 在線發(fā)布公告、在線答疑、在線考試。 外貿(mào)世格單證實務(wù)教學(xué)系統(tǒng)模擬實訓(xùn)系統(tǒng)，為學(xué)生提供了大量的模擬實訓(xùn)案例。學(xué)生可以以一單證員的身份獨立完成各種單據(jù)的制作，信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，克服了以往教學(xué)資源的有限性以及課堂時間的不足，還可以滿足學(xué)生個性化、自主化和實踐性學(xué)習(xí)的要求，不僅為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，同時也為師生教學(xué)互動提供了實踐平臺。多媒體教學(xué)中，強大的交互功能使得學(xué)習(xí)者不再是被動的學(xué)習(xí)，他們可以主動地參與到教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中去。例如，要學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)某一部分，要回答某一問題，要檢驗自己的學(xué)習(xí)情況等，均可隨時終止正在運行的程序，轉(zhuǎn)入到自己所需要的那一部分中去。這樣極大地調(diào)動了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。多媒體強大的交互功能提高了外貿(mào)英語單證教學(xué)的深度和廣度，極大地增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，為開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維創(chuàng)造了條件。

3. 教學(xué)評價

多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的外貿(mào)英文制單電教學(xué)，如何對學(xué)生進行全面客觀的評價影響著多媒體網(wǎng)絡(luò)貿(mào)英文制單教學(xué)的發(fā)展。根據(jù)評價在教學(xué)過程中的作用和功能，教學(xué)評價可分為形成性考核評價和終結(jié)性評價。整個考核過程注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)、知識綜合運用、拓展創(chuàng)新等能力的評價，注重對學(xué)生動手能力和在實踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生給予特別鼓勵，綜合評價學(xué)生的能力。在外貿(mào)單證實訓(xùn)教學(xué)中，我們設(shè)計了立體化監(jiān)控評價體系。該體系包括形成性評價和終結(jié)性評價兩個部分。形成性性評價是整個監(jiān)控評價體系的核心。在形成性性評價中我們充分利用了網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)和互動教學(xué)平臺上的監(jiān)控評價功能。世格單證訓(xùn)系統(tǒng)，還是清華在線網(wǎng)絡(luò)互動教學(xué)平臺，教師在后臺都可以收集到學(xué)生在線完成實訓(xùn)項目的成績和在線實訓(xùn)的時間以及學(xué)生在線參與討論交流的情況。終結(jié)性評價只是在課程結(jié)束后讓學(xué)生完成一套綜合制單，教師對學(xué)生完成情況給予綜合評價。

4.結(jié)語

在外貿(mào)英文制單教學(xué)中運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不僅給學(xué)生提供了廣闊的、有彈性的、富于創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)空間，且利于促進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)評價的轉(zhuǎn)變從而提高教學(xué)質(zhì)量。在實際教學(xué)過程中， 教師應(yīng)創(chuàng)新，學(xué)習(xí)最新的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，在堅持以學(xué)生為中心的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮教師組織者、協(xié)調(diào)者和引導(dǎo)者的作用，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺提高外貿(mào)英文制單課程的教學(xué)效果。在立體化互動教學(xué)模式中，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以各種方式融入到教學(xué)和實訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)。基于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的立體化互動教學(xué)模式，充分利用了多媒體網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動的虛擬情境，強調(diào)工作任務(wù)的設(shè)計，通過盡可能真實的工作項目，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，真正提高學(xué)生處理外貿(mào)單證業(yè)務(wù)的實際動手能力。

參考文獻：

[1]歸纓. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的合作學(xué)習(xí)研究[J].外語電化教學(xué)，2006.

[2] 秦勇：淺析高職《外貿(mào)單證實務(wù)》課程教學(xué)模式改革. 高職高專教育，2011.