淺析當前中學美術教育存在的問題

李懷忠

（岷縣職業中等專業學校 甘肅 定西 748400）

摘 要：美術教育是教育體系中的一門特殊學科，它不僅能傳授藝術學問，培育藝術技藝，它更是使學生開展智力、提升審美創新才能的一個重要學科。美術教育對促進人的全面開展有積極的作用，美術課程是人文素養的完善。美術教育是對學生傳輸美育、促進智力開展的重要手腕，是德、智、體、美、勞全面發展的基石。

關鍵詞：中學美術；教育；存在問題；對策

中學美術教育的實踐狀況又如何呢？筆者是多年工作在一線的美術教員，對此頗有感觸，現談幾點膚淺的認識：

一、觀念認識上存在誤區，應試教育仍占主導，美術課程認識淡薄

在我國當前的教育體制下，仍然大談特談素質教育，不可否認，應試教育依然是我國教育的一個主流。許多學校把美術課當做“靈敏課”，可上可不上，淡薄的課程認識使得美術課程在普通中學中形同虛設，教員、學生均不注重，常常只能消磨時間，流于方式。在這樣的大環境下，與考試無關的美術課當然被視為“雞肋”，棄之不能，食之無味。在很多時候，作為素質教育重要內容的美術教育一直處于一個很為難的境地。

二、師資力氣單薄，教學形式陳舊

在中學美術教育中，教員是學生學習美術、啟示學生聰慧、提升學生審美才能的引路人。但是目前普通中學的美術教員相對較少，而鄉村的美術教員不僅數量嚴重缺乏，而且師資程度良莠不齊，美術教員的素質普遍不高，很難完成美術學科的教學任務，影響了美術教學的質量。這對于學生的學習主動性形成了消極的影響，使美術課程脫離了課程設置的初衷，無法承載全面發展學生素質的教學目的。

三、功利思想影響了中學美術教育

在高考壓力下，局部學生和家長為走“捷徑”，被迫參與各類短期美術急訓班，“病急亂投醫”，不思索個人能否具有美術專業學習的主客觀條件，片面追求專業課的學習而不注重文化課學問的積聚，急功近利的思想嚴重。美術帶給孩子整整一個少年時期的只是痛苦，曾經不再是享用和快樂了。

四、教育針對性不強，脫離學生的生活經歷

由于美術課不作為考試科目，面向全體學生的教學顯得非常隨意，多把簡單、根底的美術學問作為授課內容。而這樣一來，關于早曾經控制根底學問的有藝術開展意向的學生，得不到更進一步的學習；關于缺乏美術根底的學生，時斷時續的教育又讓他們學不到什么東西。同時，教學局限在學科之中，沒有與學生的生活相聯絡，學問在構建過程中很難得到真正的內化，學習變得毫無意義。

五、家長不重視美術教育

學生素質也與家長的自身素質有關，主要是他們對美術教育的重要性認識不夠，這就要求學校與家長的溝通交流，利用家長會或座談會，讓他們感受到孩子通過美術學習得到了什么，美術教育對孩子人生的發展有何重要性。當前我國對教育的投入力度很大，他們的孩子都在享受著免費義務教育的成果，那么為自己的孩子在學習上做一點投資，也是義不容辭的責任，使他們的思想觀念有所改變。

六、美術課程的綜合性和多樣性缺乏

依據學習范疇或學科群的特征來研制和設立綜合課程，減少分科課程，這是世界教育的一個開展趨向。但在理論中，不少教師并不覺得這種新型課程對學生開展有促進作用，反而覺得它擾亂了系統的學科學問教學。其緣由是多方面的，有的可能是由于主題或概念超越了學生的生活經歷和了解程度，有的可能是設計的相關學問整合得比擬牽強，缺乏內在的自然的聯絡，也有詳細的教學操作的問題。

綜上所述，針對美術教育存在的問題及現狀，該如何改良呢？我以為，要這樣改動這種現狀：

（一）徹底轉變教育觀念，積極探究新的學習內容和辦法

新課改充分表現了課程的時期性、根底性和選擇性，滿足了學生的開展需求。新課改注重學生的學習過程和辦法，以模塊式的課程構造，實行學分管理，為學生提供了自主選擇和個性開展的可能性。新課改理念改動了教員的教育觀念之后，教員要對本人的課堂教學停止積極的探究與嘗試，從傳統的灌輸轉向師生的互動，使課堂教學充溢活力。

（二）變革過去的評價方式

要采用積極評價機制，培育創新機體，促進學生開展，進步藝術表達才能。以往我們對學生作業的評價方式過于單調呆板，結果是學生對評價提不起興趣。要樹立以學生的整體素質為首，與學問并重，注重學生的個性專長開展的質量觀，對學校停止多層次、多類別、多元化的全方位的綜合考核來界定學校的教育質量。

（三）進步學生的學習興味

興趣是最好的教師，當學生對某一件事情感興趣的時分，他們的學習效率普通比較高。美術學習更是如此，只要靜下心來學習美術，將本人完整融入美術學習之中，才能真正領會美術的魅力和精華。

（四）增強與學生、家長和學校的溝通

由于受到應試教育的影響，很多家長以為美術是沒有用的學科，未來也不能幫學生上一所好的大學、找一份好的工作，這就需求教員不時努力，去與家長溝通。能夠經常和學生說話，耐心地個別輔導，讓他們曉得本人喜好的開展出路、應如何爭取得到家庭的支持等；經過家長會和電話的手腕親密聯絡學生家長，讓家長看到學生的進步，分享學生勝利的喜悅，爭取家長的支持，堅決學生的自信心，營造好好學習的大環境。

（五）增強對美術師資的培育

要給每位美術教員提供最新美術教育信息，提升美術教員的理論程度，進步美術教員的素質。

郝京華說：“中國的藝術教育把藝術當成學問技藝來教，沒有把它當成生命中不可缺的東西來教。當把藝術看成生命中不可或缺的一局部的時分，藝術才真正地有價值。”我們的藝術教育正在努力完成藝術的價值，相信在不久的未來，我們一定會看到，藝術成為人們生命中必不可少的東西。