給孩子煲一道“心靈雞湯”

包艷艷

摘 要：隨著社會的不斷變革，離婚率呈現逐年上升的趨勢，單親家庭越來越多。這種不良的社會現象，不僅不利于構建和諧社會，對單親家庭的孩子也有負面影響。與生長在父母俱全的家庭的孩子不同，單親家庭的孩子從小受到的關愛就較少，在個性品質上難免出現問題，表現在生活中出現不自信等現象。針對這樣的情況，文章就對在單親家庭長大的學生的個性品質進行分析，談談他們在心理上存在的問題，并結合實際提出有效的培養方式，以促進他們健康成長。

所謂的單親家庭就是指孩子生長在一個并非與父母同住的生活環境下，他們只能依靠其中的一方，在情感訴求上很難得到滿足。現如今，社會發生了巨大的變革，單親家庭的數量呈逐年增多的趨勢，在單親家庭長大的學生基本上都具有一定的心理問題。在這樣的情況下，我們必須正確認識單親家庭學生的個性和心理特點，在新的社會形勢下突出教師的作用，賦予他們新的任務。

一、單親家庭學生個性品質上的缺陷

1.自卑感嚴重

據數據研究發現，我國單親家庭長大的孩子或多或少都存在自卑感，他們常年不能和雙親共同生活在一起，缺乏一方的關愛，在個性上就較為容易走向極端，基本上表現為過分張揚或過于沉默，性格上相對孤立，對生活提不起興趣，學習的積極性也不高。當其他學生在一旁玩耍的時候，他們常常感到自卑而無法很好地融入集體，害怕受到歧視和不公正的待遇，對待自己的學習也不夠自信。

2.自律性差

由于單親家庭學生從小就生活在不健全的家庭之中，缺少父母的關愛和關心，導致他們大多思想覺悟非常差，無法找到積極的途徑釋放自己的傷痛，在學習中表現出來的特征就是自律性差，無法很好地約束自己。

3.缺乏信任感

信任感是一個人表現出來的對他人的信任程度。單親家庭學生在心理上受到了創傷，不與父母生活在一起，導致他們失去了應有的童年生活，對父母的信任度、依賴感都有所下降。這樣一來，他們往往對外界也持懷疑態度，對他人缺乏信任，剛愎自用，行為怪異。

二、對單親家庭學生個性品質的培養

1.建立正確的輿論導向，構建良好的學習環境

單親家庭出生的學生，在心理上通常表現出自卑、不自信，究其原因不僅在于他們自身認識的影響，也與社會環境息息相關。雖然目前我國的離婚率不斷上升，但是社會輿論的壓力仍舊很大。對此，教師要在班級建立正確的輿論導向，不能讓其他孩子嘲笑單親家庭的學生。教師對他們要給予更多的關注，關心他們的生活和學習，多與他們進行溝通，解決單親家庭學生心理上的問題，并提高班集體的凝聚力和向心力，消除他們的自卑感和孤僻心理。

2.多與單親家庭學生的家長溝通，建立家校共同教育機制

家庭是教育的源頭，單親家庭并不代表可以不關注學生的成長。學校要建立完善的教學體系，堅持家庭與學校在教學上的緊密結合，構建彼此之間的聯系。教師要對單親家庭學生進行跟蹤與記錄，通過社會、網絡工具等方式建立聯系，及時反映學生在學校的學習和生活狀況，一旦有問題行為出現，家長可以與學校一起對孩子進行幫扶教育。另外，教師要提醒家長在關心、愛護孩子的同時，應該注意培養他們自強、自立、吃苦耐勞的品質，努力在單親家庭學生與其家長間架起理解互通的橋梁。

3.奉獻愛心，激勵學生，培養自信，指導學生正確評價自己

單親家庭的學生在心理上或多或少都有這樣或那樣的問題，對待世界的看法也難免存在偏差，無法樹立正確的價值觀。一些單親家庭的學生甚至認為自己是無用處的，不自覺地把自己當作棄兒，對生活缺乏熱情。針對這樣的現象，教師要采取激勵機制，轉變學生不正確的觀點，在滿足學生物質需要的同時，彌補他們心靈上的創傷，加強心理健康教育，用愛撫慰他們的心靈，在學習上鼓勵引導他們，生活上關心他們，了解他們的內心需要，并通過健康有益的活動逐步消除其自卑、懷疑、自我意識薄弱等人格特征，從而使他們的心靈和人格得到健全發展。

總而言之，單親家庭目前已經成了一種普遍的社會現象，給家庭中的孩子造成了不小的傷害。為了將這種傷害降到最低程度，防止學生出現心理問題，教師必須做好培育工作，樹立孩子對單親的正確認識，通過多種活動激發他們的學習熱情，并了解他們的心理問題，堅持奉獻愛心，逐步培育學生的自信心，讓他們恢復對他人的信任，促進他們健康成長。

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（作者單位：浙江省東陽市南馬鎮防軍小學）