中職體育教學中人文精神的融入策略

張長左

摘 要：我國新課程改革在不斷普及和推廣，它提倡在課堂上充分發揮學生的主觀能動性，以及培養學生的創新、實踐能力，使學生的綜合素質得到全面、均衡的發展。文章主張在中職體育教學中融入人文精神的教育，這對中職學生樹立正確健康的人生觀、價值觀具有重要作用。

在我國實施新課程改革和大力提倡素質教育的大環境要求下，體育教學中融入人文精神的教育也是勢在必行。在中職的體育教學中，其本身的教學模式和教學內容的結構都非常有利于在教學過程中融入人文精神的教學。另外，對中職學生滲透人文精神的教育是非常有必要的，能為他們今后適應社會的需求而奠定基礎。

一、分析人文精神在中職體育教學中的滲透價值

當今社會環境對人文精神內容的創新發展越來越重視，并以此來推動社會文明的進步。因為，社會主義文化建設的主要構成之一就是人文精神，所以，具備良好的品行是當下社會需求人才應具備的重要條件。新課改提倡重視學生綜合素質的全面發展，不僅要牢固掌握理論知識，而且要具備良好的道德修養。只有兩者共同提高，才能夠成為社會需要的合格人才。

另外，人文精神的教育，對中職學生來說，是提高綜合素質的必要手段。中職學生大都是剛剛讀完初中，被應試教育所淘汰的“犧牲品”。正處于青春期的他們，獨立的人格還沒有完全形成，在心理上渴望被認同，認為只要熟練掌握了專業技能，就能夠在社會上立足，就能夠體現自身的價值。因此，教師更應該在體育教學過程中，讓學生通過親身體驗各類體育項目，從中領悟人文精神對自己成長的重要作用。在實際的體育鍛煉中，通過利用各種體育比賽來完善和提高學生的心理素質，逐漸培養他們團結合作、努力拼搏等精神，并學會在體育活動中面對突發的一些情況時進行理性的思考和解決。

二、創新人文精神在中職體育教學中的滲透策略

1.教師的自身素質提升

中職學生的文化知識基礎以及素質修養相對來說偏低，因此，在教學過程中，需要教師給予學生積極的引導。這就在無形當中給了教師提高自身素質修養的動力，只有教師的自身素質提高了，才能對學生加以有效的引導教學。中職體育教師首先要做到熱愛自己的崗位，在實際的教學過程中，要做到對學生耐心指導，為了讓學生掌握體育運動中的動作技巧而進行悉心的教育，從而完美體現自身的職業道德修養。教師對待學生要嚴格要求，對學生進行全面的訓練與管理，要具備強烈的責任心。另外，中職體育教師應當定期參加體育教學的專業培訓，從而轉變自己的教學理念以及教學方式，更好地在體育教學中體現人文精神。

2.多元的人文精神教育

中職體育教學效果的關鍵是課前教師對教學內容的合理設定，必須結合學生的學習特點來綜合考慮，通過豐富的體育教學活動形式，融入人文精神的教育內容。例如，通過一些體育比賽的活動來促進人文精神教育的滲透，教師在組織學生進行分組接力賽跑時，每個人都有不愿落后的思想，這就需要各個組的成員團結一心，盡自己最大的努力去完成接力任務，在自己取得成功的時候，也為小組爭得榮譽。因此，各種形式的體育活動，對學生的人文精神教育具有很好的積極作用。

3.合理的人文精神評價

在中職體育教學中，合理的人文精神評價能夠有效促進人文精神教育的滲透。體育教學評價不僅能夠反映出學生的學習效果，而且能反映出教師的教學效果。教師要針對學生整體的素質結構特點，來制訂考核內容。制訂學分鼓勵制度，通過學生在教學活動中的能力體現以及項目特長的取得表現來獎勵學分，在學期末的成績考核中結合理論知識的成績一并計數。這樣的評價方式，對學生來說比較合理，同時也體現了人文精神教育的優勢。

在中職體育教學中融入人文精神教育，有助于促進學生綜合素質的全面發展，教師在提高自身素質修養的同時，注重人文精神教育的多元化，使學生能夠深刻感知和體會人文精神的重要性，從而提高學生的整體素質水平，推動中職體育教學的有效發展。

參考文獻：

[1]葉彥波.中職體育教學中融入人文精神的策略探析[J].科教導刊（下旬），2013，（7）：64.

[2] 陳永利.中職體育教學中人文精神的融入探究[J].佳木斯職業學院學報，2015，（3）：105—106.

（作者單位：江蘇省濱海中等專業學校）