幼兒在足球活動中積極性、主動性的培養

丁麗亞

幼兒園是幼兒學習成長、快樂游戲的童年樂園。幼兒園開展足球游戲活動，能培養幼兒對足球運動的興趣，能明顯增強其體質，促進其個性和諧發展。幼兒在足球活動中所表現出來的積極性、主動性，和足球練習活動的效果有著較直接的關系。教師應通過多種途徑來激發幼兒在活動中的積極性和主動性，促進其身心健康成長。

1.游戲化的學習方式，激發幼兒在足球活動中的積極性和主動性

陳鶴琴先生說過：“游戲是兒童的生命。”在開展幼兒足球游戲活動中，教師應采用游戲化的手段，提高幼兒參與足球活動的積極性和主動性，優化足球活動效果。

（1）足球活動講解擬人化。幼兒思維具有具體形象的特點，因此，對于一些動作難度小、比較單調的動作，采用擬人化的游戲方法，可增強活動的趣味性，激發幼兒的主動性和積極性，達到鍛煉的目的。如教師在足球游戲“搓球”中運用擬人化的手段，以“搓團圓”的游戲口吻，引導幼兒練習前后搓球、左右搓球、外圓搓球、里圓搓球等多種形式的搓球，激發了幼兒對足球活動的學習興趣。

（2）足球練習過程情境化。在足球活動練習過程中，教師要創設一定的游戲情境，提供滿足幼兒需要的游戲空間與環境，使他們能在游戲中獲得積極主動的發展。如在練習“雙腳交替運球”活動中，為幼兒設計了情境游戲“小兔送糧食”，教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，繞過一棵棵“小樹”將“糧食（足球）”送給兔奶奶。幼兒在輕松的游戲過程中感知和習得了足球的玩法，運球能力得到了進一步提高。通過生動有趣的情境，把足球的基本動作游戲化，大大增加了練習的趣味性，有利于幼兒掌握相應的動作。

（3）足球技能學習兒歌化。足球活動中有時候單一的說教比較枯燥，幼兒不感興趣。教師根據幼兒的年齡特點，創編了淺顯易懂、朗朗上口的兒歌，易于幼兒理解、記憶和練習。如“搓球”游戲編成兒歌：“小足球，腳下搓，前后搓、左右搓，里里外外搓團圓，小腳和球不分開。”教師把十多個基本足球技能編成兒歌，配上幼兒和教師的動作范例照片，幼兒可以邊唱兒歌邊模仿練習，在玩中學、學中玩，輕松掌握動作技能。

2.策略化的教學方式，調動幼兒在足球活動中的積極性和主動性

在足球活動中，教師要靈活采用多種教學策略，激發幼兒不斷提高的內心需求，進一步引發幼兒參與活動的積極性和主動性。

（1）游戲設計趣味性。教師要以生動有趣、靈活豐富的足球游戲開展教學，突出活動的趣味性。如以“小松鼠運糧食”“小猴運西瓜”等游戲激發幼兒參與活動的興趣，自然提高其足球活動練習的積極性和主動性。

（2）活動形式多樣性。幼兒對新鮮的事物容易產生好奇和興趣。教師要不斷豐富足球游戲練習形式的多樣性，采用個別的、小組的、分散的、集中的、個別與集體相結合等多種形式，既調動幼兒練習的積極性和主動性，又調節幼兒活動量，保證幼兒參加活動的持久性。

（3）練習方式自主性。新課程理念倡導幼兒自主學習、學會學習，即幼兒按自己的想法和意愿，根據自己的喜好、水平、行為方式，獨立地來選擇材料獲得信息，取得經驗，提升認識。因此，足球活動中幼兒可根據自己的需要自主選擇足球活動內容和活動區域。在“射門游戲”中，幼兒可自主選擇不同大小的球門，自主選擇射門距離進行射門練習，更好地發揮學習的主觀能動性。

3.科學化的組織方式，增強幼兒在足球活動中的積極性和主動性

（1）同伴互學法。陳鶴琴先生提倡教學中應有“兒童教兒童”，因為幼兒對幼兒的影響有時比成人對幼兒的影響還要大。在足球游戲中，教師可恰當運用同伴互學法，引導幼兒同伴間互學互助。如在“挑高射門”練習中，教師利用其中一位能力較強的幼兒做范例，暗示和激勵其他幼兒：“足球小明星，好樣的！瞄準球門往上挑，中了！”在這樣的暗示中幼兒紛紛模仿，這位小明星在教師、同伴的激勵中，也非常樂意教大家，提高了射門能力。

（2）適度挑戰法。幼兒園的活動中，不少老師有這樣的經驗：小班幼兒喜歡的游戲，放在中班則可能興趣不大，而大班則更不感興趣。原因是游戲過于簡單，缺乏挑戰性，無法引起他們的積極性和主動性。因此，足球游戲的設計要讓幼兒有適度的挑戰感，讓他們“跳一跳，摘果子”。由于受年齡和認識水平的限制，小班幼兒更喜歡情節性的足球游戲，大班更傾向于競賽性的足球游戲，而中班則介于兩者之間。教師在組織幼兒足球活動的時候，要適度增加挑戰性，這樣能更好地提高幼兒活動的質量。

（3）分層指導法。幼兒間存在個體差異，教師分層要求和分層指導，可讓幼兒提高練習效益，增強活動的積極性和主動性。如大班的“定點射門”中，教師有意識地在地上畫線，分出近、中、遠三個層次，畫上一顆星、兩顆星、三顆星，提示幼兒根據自己的實際能力進行練習。教師在指導觀察中，對于能力不同的幼兒，引導其由近及遠選擇射門點，循序漸進地提高幼兒的射門能力，讓不同能力的幼兒都得到成功的體驗。

幼兒園開展足球活動不僅僅是使幼兒身體得到鍛煉，更重要的是使孩子們體驗到足球活動的快樂，培養他們積極性和主動性的同時，更培養他們頑強、勇敢、團結、協作、自信的良好品質。

（作者單位：江蘇省張家港市鳳凰中心幼兒園）