家園互動(dòng)指導(dǎo)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)

沈磊

幼兒教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展極為重要，在幼兒教育中，通過家長(zhǎng)、教師的多方配合，搭建起家園互動(dòng)的合作教育平臺(tái)，能夠開展有效的科學(xué)教育活動(dòng)，豐富幼兒的科學(xué)知識(shí)和認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，提高他們的探索能力和好奇心，幫助他們更好地成長(zhǎng)。在幼兒園的科學(xué)教育中，單靠教師教學(xué)起到的效果并不明顯，而家庭作為幼兒親密的成長(zhǎng)環(huán)境，參與到教育活動(dòng)中來，能夠發(fā)揮極大的教育和引導(dǎo)作用。

一、認(rèn)識(shí)家園互動(dòng)的意義

通過家園互動(dòng)來指導(dǎo)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)，首先必須提高教師和家長(zhǎng)的思想認(rèn)知。教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到家園合作的重要意義，在幼兒成長(zhǎng)和認(rèn)知過程中起到的良好作用。開展家園互動(dòng)相關(guān)活動(dòng)，不僅能夠?qū)τ變哼M(jìn)行初步的科學(xué)知識(shí)教育，拓寬孩子的認(rèn)知范圍，還能夠引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成好奇、求知的思維習(xí)慣，同時(shí)有助于家長(zhǎng)和幼兒之間的感情培養(yǎng)。教師應(yīng)該對(duì)自己在家園互動(dòng)中起到的作用有系統(tǒng)明確的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到自己的作用不僅是傳遞給幼兒新的知識(shí)，同時(shí)還要使幼兒擁有積極的思維習(xí)慣；認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)在幼兒認(rèn)識(shí)事物過程中起到的積極作用，安排一些合理的互動(dòng)活動(dòng)，促使家長(zhǎng)參與到幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)中。同時(shí)，家長(zhǎng)也要提高自己的認(rèn)識(shí)和覺悟，不應(yīng)片面認(rèn)為教育活動(dòng)是老師的工作，要認(rèn)識(shí)到自己參與家園互動(dòng)的重要意義，主動(dòng)配合學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，積極參與教育。

二、豐富家園互動(dòng)的形式

家園互動(dòng)的形式是多樣的，要采取多種形式的互動(dòng)活動(dòng)來構(gòu)建相對(duì)完善的合作平臺(tái)。比如采取宣講的形式向家長(zhǎng)宣傳相關(guān)的引導(dǎo)方式和參與形式，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒的創(chuàng)造力和探索性，激發(fā)幼兒的想象力和好奇心，而不是加以遏制。在幼兒探索的過程中家長(zhǎng)可以參與進(jìn)去，要注意以一個(gè)平等的伙伴的身份參與其中。

例如，在“我愛樹朋友”活動(dòng)中，家長(zhǎng)可以和孩子一起去觀察不同種類的樹木，在這個(gè)過程中家長(zhǎng)要對(duì)孩子提出一些問題從而進(jìn)行引導(dǎo)，如樹在四季有什么變化，激發(fā)孩子自己去思索，還可以和孩子一起收集不同種類樹木的樹葉，讓孩子辨別猜測(cè)它們的種類，幫助他們養(yǎng)成好問好思索的習(xí)慣。

三、提供家園互動(dòng)的資源

家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)中起重要作用的角色，需要充分利用自己具有的資源，為孩子們提供更加完美、豐富的教育課堂。比如，在“方便的交通工具”活動(dòng)中，在交通部門工作的家長(zhǎng)就要充分發(fā)揮自己的作用，給孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，如給孩子們講解各種交通工具特點(diǎn)，帶領(lǐng)孩子到汽車展覽會(huì)上見識(shí)參觀等，還可以在幼兒園課堂上進(jìn)行相關(guān)教育活動(dòng)的指導(dǎo)，運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)和資源，幫助孩子們更好地理解。

四、組織家園互動(dòng)的活動(dòng)

知識(shí)在實(shí)踐中才能得到更好的理解和掌握。幼兒正處于好奇心強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)的時(shí)期，更傾向于一些實(shí)踐性的活動(dòng)。因此，在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，可以組織家長(zhǎng)與幼兒一起開展科學(xué)手工活動(dòng)，可以是一些科技小創(chuàng)作，也可以是一些科學(xué)現(xiàn)象探索實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)一種科學(xué)事物的性質(zhì)。當(dāng)家長(zhǎng)和孩子一起參與到科學(xué)知識(shí)教育的動(dòng)手實(shí)踐中，家長(zhǎng)就不再是孩子成長(zhǎng)活動(dòng)的旁觀者，而是和孩子一起領(lǐng)悟和探索，孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)與思維能力，家長(zhǎng)也在學(xué)習(xí)教育。

想要科學(xué)教育達(dá)到成效，培養(yǎng)孩子一定的認(rèn)知，將教育生活化是非常有成效的方式。現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)、家庭用具等都可以作為開展科學(xué)教育活動(dòng)的有利資源。

例如，在進(jìn)行家具的認(rèn)識(shí)活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)可以充分利用家庭中現(xiàn)有的電視、電腦、冰箱等家用電器，從它們的外形、功能、使用多個(gè)方面去引導(dǎo)孩子探索電器的功用，加深他們的了解。在帶孩子出行游玩的途中，遇見的花草植物、飛鳥動(dòng)物等都是很好的教育對(duì)象，家長(zhǎng)可以在自己了解和認(rèn)知的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子提出不同的問題，如青蛙的顏色為什么是綠色的，葉子為什么到了秋天都會(huì)變黃，還要對(duì)孩子的問題進(jìn)行引導(dǎo)解答，將問題的答案簡(jiǎn)單化、通俗化進(jìn)行講解，最重要的是通過這種方式培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索精神。家庭是生活化的主體，家長(zhǎng)對(duì)孩子的引導(dǎo)和教育在幼兒的思維建立上起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)要把握好這些機(jī)會(huì)，從而對(duì)幼兒的教育活動(dòng)產(chǎn)生積極影響。

家園互動(dòng)提倡家長(zhǎng)引導(dǎo)教育、多種形式教育、互動(dòng)教育，實(shí)現(xiàn)交流和有效溝通，幫助家長(zhǎng)在孩子的科學(xué)教育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)雙向化、互動(dòng)化的轉(zhuǎn)變，這既能豐富幼兒的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，提升他們的綜合技能，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，又能幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)教育孩子，探索教育正確方式，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。

（作者單位：江蘇省興化市竹泓鎮(zhèn)中心幼兒園）