紀波
內容摘要:在新的課堂教學模式下,需要學生的情感開發;在開放的教學環境中,發揮“教學相長”的作用;關注教學中的情感因素,讓學生在感動中發展。關注情感教學中的實效性 讓學生健康的成長。繼而完成語文教學的感動教育,使學生情感與認知的雙向交流處于極至狀態,教師的講授能力達到物我兩忘的最佳境界。
關鍵詞:感動 互動 積淀 發展
情感可以激發人的心理活動和行為,它是人類重要的交流工具。正如我國著名教育家夏沔尊先生所說:“教育不能沒有情感”。這就足以說明情感教育的重要性。而情感因素在語文教學中有著得天獨厚的條件,一篇篇優美的文章、一首首精妙的詩歌,處處都蘊涵著作者豐富的情感,時時也觸動著讀者的內心。作為教者及學者,我們怎能無動于衷?那么,我們怎么在教學中實施情感教育、繼而達到我們的教學目標呢?
一、在新的課堂教學模式下,需要學生的情感開發
隨著新一輪課程改革的實施和深入,各種教學模式在不同領域開展起來。這其中,高效課堂以獨特的教學方式,無論是新穎的教學理念,還是開放、自由的課堂模式,都引起各方的廣泛關注。但是,在有組織的學習過程中,大家所關注的是高效課堂的思想理念,教者的操作流程,學生的課堂展示,而忽略了學生在學習過程中的情感體驗。這無疑是對語文學科自身具有的豐富的思想內涵的一種輕視。因此,作為語文教師不僅需要在學生知識領域努力拓展其空間,同時也需培養學生的情感體驗,這樣,在語文教學活動中師生對語文教學文本就會產生感情的碰撞,從而豐富了語文的教學內涵,同時也為成功的教學打下了堅實的基礎。……