淺談語文課堂上的情感教學

紀波

內容摘要：在新的課堂教學模式下，需要學生的情感開發;在開放的教學環境中，發揮“教學相長”的作用;關注教學中的情感因素，讓學生在感動中發展。關注情感教學中的實效性 讓學生健康的成長。繼而完成語文教學的感動教育，使學生情感與認知的雙向交流處于極至狀態，教師的講授能力達到物我兩忘的最佳境界。

關鍵詞：感動 互動 積淀 發展

情感可以激發人的心理活動和行為，它是人類重要的交流工具。正如我國著名教育家夏沔尊先生所說：“教育不能沒有情感”。這就足以說明情感教育的重要性。而情感因素在語文教學中有著得天獨厚的條件，一篇篇優美的文章、一首首精妙的詩歌，處處都蘊涵著作者豐富的情感，時時也觸動著讀者的內心。作為教者及學者，我們怎能無動于衷？那么，我們怎么在教學中實施情感教育、繼而達到我們的教學目標呢？

一、在新的課堂教學模式下，需要學生的情感開發

隨著新一輪課程改革的實施和深入，各種教學模式在不同領域開展起來。這其中，高效課堂以獨特的教學方式，無論是新穎的教學理念，還是開放、自由的課堂模式，都引起各方的廣泛關注。但是，在有組織的學習過程中，大家所關注的是高效課堂的思想理念，教者的操作流程，學生的課堂展示，而忽略了學生在學習過程中的情感體驗。這無疑是對語文學科自身具有的豐富的思想內涵的一種輕視。因此，作為語文教師不僅需要在學生知識領域努力拓展其空間，同時也需培養學生的情感體驗，這樣，在語文教學活動中師生對語文教學文本就會產生感情的碰撞，從而豐富了語文的教學內涵，同時也為成功的教學打下了堅實的基礎。……