表揚總比批評好

趙福榮

【摘要】每一個處在社會中的人都有一種獲得認可、贊揚的需求，而對于七八年紀的學生來說這種渴望無疑比成人顯得更為突出。教育要面向全體學生，被關注是一種鼓勵，不要忽視任何一個人。對于那些缺乏自信的學生，教師真誠地贊揚他們取得的每一點成績最能激起他的學習熱情，因此，教師應仔細尋找、發現他們的閃光點，并給予鼓勵，本文通過幾個案例證實表揚總比批評好，并提出了表揚學生時注意的幾點策略。

【關鍵詞】表揚 批評 學生 教學

記得有位教育專家說過：“好孩子是夸出來的。”是的，“夸”其實就是一種教育，這種教育最大的功能就是激發和喚醒。我們大家在教學的實踐中，也都會有這樣的認識，對學生的教育既需要適當的批評，促其改掉缺點，更需要鼓勵、表揚和激勵。以下幾個案例充分證明了這一點。

案例1：八年級（11）班男生王幸自從七年級以來，一直喜歡學習英語，成績很好。在一次班級組織的學習評價中，我得知他喜歡我，而且喜歡英語，英語已經成了他學得最好的學科，對自己的英語也很有信心，其中一個原因是我在開學初曾經表揚過他。

案例2：八年級（12）班趙濤以前學習成績平平，學習態度一般，一個偶然的機會，我告訴他做我的“高級助手”，從此總能見到他認真收作業、認真做作業的情況，學習成績進步明顯。

案例3：馮敏莉是八年級（11）班的一個女孩，她學習總是學得慢，而且忘得快，已經有幾次考試不及格了，我無奈地告訴她她是全班唯一英語不及格的女孩，她很慚愧，表示要好好學，但僅過了幾天又恢復了原樣，最近我鼓動她好好學，我這樣對她說：“2014年的馮敏莉一定能超過2013年的馮敏莉，勤學的馮敏莉一定能戰勝不求上進的馮敏莉。”接下來的幾天，我發現她變了，變得好學了。

以上案例都表明表揚在教學中有不可低估的作用。

1.表揚能增強學生學習英語的自信心。七年級的學生個個都單純好學，他們一個個躍躍欲試，表現欲望強烈，但到了八年級，因為學習內容變難，而且他們或遲或早地進入了叛逆期。這時候，如果學生生活在贊美聲中，如果能得到老師的表揚，心情會很舒暢。如果生活在批評中，學生會產生厭煩情緒，導致對英語學習失去信心，產生自卑感。因此教師在教學的過程中以及平時與學生的相處時盡量少批評學生，即使某個同學某次做得不好，也應該換種方式，去找他的同桌、同學等人的優點去表揚，樹立榜樣，讓他感受到自己做得不好，并且私下地跟他聊聊，讓他們逐漸地會向表現好的同學看齊，久而久之，他就會去努力學習，希望能得到老師的表揚，努力學習的同時，自信心自然就會提高。

2.表揚能提高學生學習英語的興趣。老師要不斷地去表揚學生，特別要善于捕捉學生的閃光點，抓住學生一點一滴的進步，促使他們對英語感興趣，漸漸喜歡英語、喜歡英語老師，喜歡英語老師了，自然就會喜歡英語課，他們對英語學習的興趣自然就會提高了。

3.表揚能促使學生體驗到進步的快樂。在教學過程中，不斷地使用Good ！ 或Very good！ 或Very，very good！ 進行表揚。學生學習的過程中會有苦惱，也充滿著快樂，老師要引導學生體驗快樂，學生的快樂主要來源于老師的表揚和同伴的肯定及贊許，一旦受到表揚，學生會很興奮，他們就會愿意主動地、積極地參與課堂活動。

4.表揚利于學生的身心發展。表揚學生的著眼點不僅在于學習方面，幫助學生提高道德修養、形成健全人格遠比學習成績重要得多。所以，學生需要表揚，甚至可以說渴望得到表揚。

當然，表揚學生時應注意幾點：

1.表揚要面向全體。表揚學生時，不應只盯著少數學生，對于應受到表揚的人和事，都要及時進行表揚，所以，老師在課堂上要視野開闊，要及時捕捉到每個學生的一點一滴的進步，哪怕很微小的進步，也不要放過，否則學生會認為老師偏心眼，這樣會影響學生的學習積極性。尤其是對于學習成績比較差，或者自制力比較差的學生，老師更要從其他方面發現他們的閃光點并加以表揚，再鼓勵這些學生把優點融入到學習中去，這樣更能激發學生學習的積極性。

2.表揚的語言要富有變化。表揚學生時，不能天天重復相同的語言，語言應豐富多彩，下面這些詞語要可以選擇使用： Excellent！ Right！ ?Fantastic！ Beautiful！ Exactly！ ?Congratulations！ ?Wonderful！ ?Perfect！！ Great work！ Good job！ Very good！ ?Well done！ No problem！ You can！ All right！ ?Super work！I believe I can learn English better！…… 還要注意表揚的語言應幽默一些。表揚通常以口頭為主，但不應僅限于此，手勢、表情、紙條等都可以使用。不同形式的表揚可以收到異曲同工的效果。如表揚同學的進步，可以說“嗯，不錯！”;也可以向他豎大拇指;可以向他顯露驚喜之色;可以向他微笑點頭;也可以在批改作業時，將老師要說的話寫在上面，對于不同類型的學生可以采取不同的表揚方式。

3.表揚要堅持。表揚學生貴在堅持，如果學生樂于得到表揚，老師要經常性地、面向全體進行表揚，這樣來促使學生進步，并且能持續進步。

總之，老師要善于發現學生的閃光點，毫不吝嗇自己的表揚，多鼓勵學生，使學生心情愉悅地去爭取下一次表揚。如果說哪里有進步哪里就有表揚;那么，哪里有表揚，哪里就有進步。