藝術專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)現狀及對策探析

王鍇

【摘 要】 本文以西安為例，分析了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下藝術類專業(yè)大學生創(chuàng)業(yè)現狀與特征，提出了發(fā)展對策：學校要加強對藝術類大學生創(chuàng)業(yè)的支持;加強創(chuàng)業(yè)文化及氛圍的培養(yǎng);加強對大學生創(chuàng)業(yè)的資金支持力度;加強大學生創(chuàng)業(yè)制度保障建設。

【關鍵詞】 西安;雙創(chuàng);藝術類大學生;創(chuàng)業(yè)現狀;對策

一、引言

國務院總理李克強2014年9月在夏季達沃斯論壇上公開發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召。幾個月后，“雙創(chuàng)”又被寫入了2015年政府工作報告中并予以推動。在此基礎上，黨的十八大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)進行了重要部署，國務院明確要求加強對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的社會背景下，作為藝術類的大學生應該考慮自身創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力和發(fā)展，藝術類的大學生有其專業(yè)技術能力，在自己的藝術表現和創(chuàng)新思維下探討藝術類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是很有必要的。藝術本身就是需要不停地創(chuàng)新，那么藝術類的大學生在創(chuàng)新精神和藝術表現上的能力應該遠遠超過其他專業(yè)大學生，這是藝術類大學生的專業(yè)優(yōu)勢所在。我國各個省市先后發(fā)布的數據顯示，藝術類畢業(yè)生選擇自我創(chuàng)業(yè)的比例明顯高于普通專業(yè)的畢業(yè)生。

目前我國高校開設藝術類的專業(yè)的大學已經超過千所，每年畢業(yè)的藝術類大學生達100萬人，龐大的學生人數帶來的巨大就業(yè)壓力，也使得中國成為全球規(guī)模最大的高等藝術設計教育大國。但是數量上的大，缺失的是質量上的高，提高藝術類大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的道路任重而道遠。在雙創(chuàng)背景下加強對藝術類大學生創(chuàng)業(yè)現狀的研究具有重要的現實意義。

二、大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展現狀

1、國外大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展現狀

美國、英國、加拿大和澳大利亞等國家都形成了一套相對成熟的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)支持體系。如今美國的創(chuàng)業(yè)教育已經形成了比較完善的體系結構，涵蓋了從小學、初中、高中、大學?？啤⒈究浦钡窖芯可恼?guī)教育。近20年來，大學生創(chuàng)業(yè)教育在國外取得了蓬勃的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)成為美國等西方國家經濟增長的重要引擎。

2、國內大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展變化

在我國，始于1998年原國家教委與聯合國教科文組織在北京召開的“面向21世紀教育國際研討會”提出了大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新這一概念。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是為了適應我國經濟社會發(fā)展和高等教育自身發(fā)展需要應運而生的一種教育理念，也是融創(chuàng)新教育于人才培養(yǎng)全過程的一種教育模式?？偟膩碚f，我國創(chuàng)業(yè)教育大多還處在探索階段，對學生進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育、完善的創(chuàng)新教育體系的高等院校數量不多，目前需要加強對此方面的積極探討。

三、研究方法及案例區(qū)選擇

本文將高校藝術類大學生視為調查的主要對象，設計了針對當代藝術類大學生的創(chuàng)業(yè)特點的調查問卷，開展問卷調查工作。主要內容包括基本信息、對于創(chuàng)業(yè)的認知、態(tài)度以及宏觀政策的了解程度和創(chuàng)業(yè)的意愿等。筆者在實地發(fā)放問卷的同時也進行了網上問卷的發(fā)放，而在實地發(fā)放問卷的同時，也與相應的對象進行了訪談，訪談過程中，就目前創(chuàng)業(yè)的相關問題進行了更加詳細的了解。

本研究共發(fā)放調查問卷260份，收回文件211份，有效問卷195份。問卷的來源都是西安市高校藝術類各專業(yè)的大學生，問卷收回來后對問卷進行統(tǒng)計整理，最后依據統(tǒng)計結果進行全面的分析，以此來說明高校藝術類大學生創(chuàng)業(yè)的現狀以及表現出的特征。

四、藝術類大學生創(chuàng)業(yè)現狀與特征

通過對調查統(tǒng)計結果數據的分析，筆者發(fā)現，目前藝術類大學生創(chuàng)業(yè)表現出以下幾個特征：

1、藝術類大學生創(chuàng)業(yè)尚處在起步階段

西安市藝術類大學生創(chuàng)業(yè)在校外創(chuàng)辦（合伙）公司或者在創(chuàng)業(yè)上有很大的發(fā)展?jié)摿?。依據大學生統(tǒng)計結果顯示，目前有8.9%的同學表示正在創(chuàng)業(yè)，而接近83.5%的被調查同學表示考慮過創(chuàng)業(yè);大概79.2%的同學表示自己朋友圈里面有同學在創(chuàng)業(yè)?？傮w上而言，藝術專業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)尚處于初級階段，但是打算創(chuàng)業(yè)的學生比例比非藝術類專業(yè)的學生要高得多，而且在朋友圈內創(chuàng)業(yè)的朋友的示范及帶動作用，藝術類大學生未來創(chuàng)業(yè)的潛力還是比較大的。

2、對藝術類大學生創(chuàng)業(yè)的認知較好

通過調查發(fā)現，大學老師、學生家長和同學對于藝術類學生在校外創(chuàng)辦（合伙）公司的態(tài)度還是比較開明和寬容的。大學生的家人對于學生創(chuàng)業(yè)的態(tài)度還是比較支持的，據調查顯示67.92%的家長對于創(chuàng)業(yè)是持支持態(tài)度的，高校大學生對于藝術類學生創(chuàng)業(yè)也持有積極態(tài)度，對于創(chuàng)業(yè)滿懷希望與熱情。因此，大學藝術類專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)氛圍處于良好的狀態(tài)。

3、西安市藝術類大學生創(chuàng)業(yè)的驅動力主要在于自我價值的實現和獲取經濟收益

根據調查結果顯示，排在前兩位的都是自我價值的實現和獲取經濟收益。藝術類大學生對于創(chuàng)業(yè)持積極態(tài)度，對于創(chuàng)業(yè)滿懷希望與熱情;據調查顯示，學生選擇創(chuàng)業(yè)的三個出發(fā)點有：①挑戰(zhàn)自我，實現自我價值;②獲得更多財富;③解決就業(yè)問題。其中挑戰(zhàn)自我，實現自我價值所占有的比例是最高的，達到了47%，因此可以說大學生對于創(chuàng)業(yè)是懷著一個比較積極的態(tài)度，而且對于創(chuàng)業(yè)也是滿懷熱情與希望的?？梢娝囆g類大學生創(chuàng)業(yè)的驅動力主要在于自我價值的實現和獲取經濟收益。

4、團隊合作模式是創(chuàng)業(yè)的主要模式

無論是藝術類專業(yè)的大學生，還是非藝術類專業(yè)大學生在創(chuàng)業(yè)模式上均比較相似，都傾向于選擇團隊合作或者合伙的方式。大約82%的學生都愿意選擇合伙創(chuàng)業(yè)的方式，單獨創(chuàng)業(yè)的不足15%。所以選擇團隊創(chuàng)業(yè)模式，無論是在問題處理，還是對抗風險方面均比單獨創(chuàng)業(yè)有更多優(yōu)勢。

5、家庭是大學生創(chuàng)業(yè)資金的主要來源

從資金支持的層面上來講，藝術類大學生創(chuàng)業(yè)缺乏資金的支持。創(chuàng)業(yè)資金來源主要有家庭支持、銀行貸款、合伙融資、以及申請政府創(chuàng)業(yè)基金等，而來自家庭的支持占據最高的比例。盡管近年來政府在大學生創(chuàng)業(yè)方面會有資金的支持，但是金額卻不是很高，在所有的資金來源渠道中，申請政府創(chuàng)業(yè)基金排在第四位，因此可以說明政府在藝術類大學生創(chuàng)業(yè)過程中沒有起到一個很好的支持作用，大學生沒有收入，創(chuàng)業(yè)資金最容易獲得的渠道就是來自家庭的支持。

五、對策及建議

1、學校需要加強對藝術類大學生創(chuàng)業(yè)的支持

依據目前我們大學生創(chuàng)業(yè)的情況來說，學校沒有給學生提供一個非常良好的創(chuàng)業(yè)教育。盡管西安市政府通過一些機構在學校給學生免費提供創(chuàng)業(yè)培訓課程，但是和國外相比，中國大學給學生提供的創(chuàng)業(yè)教育還是有很多不足的地方。以斯坦福大學的創(chuàng)業(yè)教育為例，其課程安排充分考慮到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，斯坦福注重基礎課程，適度減少專業(yè)課程，加大通識教育，并增設學科間滲透的綜合性課程，在課程設置上滿足學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學習的需求。

2、加強對創(chuàng)業(yè)文化及氛圍的培養(yǎng)

雖然目前中國高校的大學生對于創(chuàng)業(yè)有較好的認知，家庭、學校和同學也有較為開明的態(tài)度。但是，這與“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”所要求的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化還相去較遠。因此，非常有必要在高校，尤其藝術類高校上加強對創(chuàng)業(yè)文化及氛圍的進一步培養(yǎng)和塑造。以斯坦福大學為例，因其有著良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，學生自主創(chuàng)業(yè)活動十分活躍，各種創(chuàng)業(yè)俱樂部和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目如創(chuàng)業(yè)研究中心、亞太學生創(chuàng)業(yè)社團、斯坦福創(chuàng)業(yè)學生商業(yè)協(xié)會組成了斯坦福創(chuàng)業(yè)網絡。而且，學生們還經常參觀硅谷的企業(yè)，斯坦福每年舉辦創(chuàng)業(yè)者大會，都會邀請企業(yè)界內的高層人士參加，學生都會參與其中的座談會或者交流會等。此外，包括斯坦福大學在內的整個硅谷地區(qū)擁有良好寬松的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，不僅僅是對學生，還有老師。硅谷文化具有廣泛的包容性，推崇創(chuàng)業(yè)、鼓勵冒險、寬容失敗，這些社會文化觀念都是可以極大的刺激人們的創(chuàng)新精神與冒險精神。

3、加強對大學生創(chuàng)業(yè)的資金力度支持

資金是每個企業(yè)發(fā)展的第一推動力。大學生創(chuàng)業(yè)最大的困難在于創(chuàng)業(yè)資金的獲取上，美國硅谷很多大學生創(chuàng)業(yè)公司之所以能發(fā)展壯大，同其完善的風險投資體系的存在不無關系。相反，國內大學生創(chuàng)業(yè)的資金主要來源是家庭，如果家庭經濟狀況不佳，即使學生有很好的創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)計劃，也難于實施。雖然，部分學生能夠從國家和省市政府獲得一些創(chuàng)業(yè)資金，但是數量卻非常少。因此，構建合理的針對大學生的創(chuàng)業(yè)資金支持和風險投資體系刻不容緩。

4、加強大學生創(chuàng)業(yè)的制度保障建設

政府和高校應該扮演好制度和政策保障的角色，應致力于營造一個寬松的支持大學生創(chuàng)業(yè)的制度環(huán)境和政策體系。以美國為例，高校普遍允許學生既可全日制上課，也可半日制上課。還允許學生休學創(chuàng)業(yè)一段時間以后，再回校復課學習。在這種氛圍下，我們既看到創(chuàng)業(yè)成功的學生干脆輟學，也看到創(chuàng)業(yè)失敗的年輕人繼續(xù)回學校讀書。中國現在的大學學制則相對僵化，創(chuàng)業(yè)和上學被硬生生分成不同的人生階段，扼殺了很多試錯的機會。創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神的萌發(fā)，往往是寬容環(huán)境長期“培育”后的無心插柳，而很難靠一時的物質刺激就百發(fā)百中。

【參考文獻】

[1] 周海燕.藝術大學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)交互促進的有效模式探[J].長春師范大學學報，2016（1）.

[2] 趙淑梅.斯坦福大學的創(chuàng)業(yè)教育及其啟示[J].現代教育科學，2004（6）17-20.

【作者簡介】

王 鍇（1981-）女，安徽滁州人，西安外國語大學助教，碩士，研究方向：思想政治教育.