談中學(xué)生記英語(yǔ)單詞的幾種方法

焦彥青

摘 要：在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)單詞的記憶非常重要，而在勤奮的基礎(chǔ)上，掌握好的記憶方法，往往能夠起到事半功倍的效果。本人通過長(zhǎng)期的一線教學(xué)實(shí)踐，歸納出一些適合中學(xué)生知識(shí)水平和心理發(fā)展規(guī)律的單詞記憶方法，希望這些方法能夠?yàn)橹袑W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供一些幫助，為同行的英語(yǔ)教學(xué)帶來一些參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；單詞；記憶；方法

記憶單詞是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中遇到的第一個(gè)問題，也是一個(gè)難以解決的問題。對(duì)于大多數(shù)中學(xué)生來說，單詞的記憶成為制約他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的瓶頸。通常情況下，他們總是記不住單詞，有時(shí)記得快忘得也快，這時(shí)他們往往產(chǎn)生負(fù)面情緒，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)看作一種負(fù)擔(dān)，甚至半途而廢。然而多記、快記單詞，是學(xué)好英語(yǔ)的必要前提。本文給大家介紹一些常用的單詞記憶的方法，為大家學(xué)好英語(yǔ)提供一些幫助。

一、發(fā)音記憶法

英語(yǔ)單詞的拼、讀是有一定規(guī)律的。正確的拼讀是記單詞行之有效的方法。英語(yǔ)中的單詞，絕大多數(shù)都是有一定讀音規(guī)則的，因此只要讀準(zhǔn)發(fā)音，并掌握一定的讀音規(guī)則，記單詞還是比較容易的。例如，我們知道元音字母O在重讀開音節(jié)時(shí)讀作[？藜u]，根據(jù)這條規(guī)則，hope，joke，smoke，note等詞，就很容易記住了。另外還有一條發(fā)音規(guī)則：在o之后，如果是m，n，v，th時(shí)，o可以讀作[Λ]。根據(jù)這條規(guī)則，我們不會(huì)把love，some，done，month就等單詞中的o寫成u。再舉一個(gè)元音字母組合的例子，ay讀[ei]，中學(xué)教材中所有帶有ay字母組合的詞，如say，day，way，pay，may，play，不僅發(fā)音容易，而且拼寫也沒有任何困難。當(dāng)然，英語(yǔ)讀音規(guī)則很多，又有許多例外情況，要記住它們也并不十分容易。但是為了幫助記單詞，花些時(shí)間，記住一些常用讀音規(guī)則還是很有必要的。

二、口訣記憶法

這是一種寓學(xué)習(xí)于娛樂之中的記憶單詞的方法。這種方法把英語(yǔ)單詞娛樂化、形象化，把乏味而枯燥的英語(yǔ)單詞變得有趣而鮮活。我們可以把某些單詞用英漢混編，用英漢混編的方法組成順口溜串起來就會(huì)感到生動(dòng)有趣，記憶效果也就好多了。例如：“window”我們就可以記成中間“i-n-d-o”兩邊“w”。記憶名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)，比如，以“o”結(jié)尾的單詞復(fù)數(shù)加“s”還是“es”很多學(xué)生容易出錯(cuò)。那么，我們可以用“黑人英雄愛吃土豆和西紅柿”（黑人—negro，英雄—hero，土豆—potato，西紅柿—tomato）這一口訣來記憶，也可以用“有生命的加‘es無(wú)生命的加‘s”這一口訣。記憶基數(shù)詞變序數(shù)詞時(shí)可以這樣記：“基變序，很容易，多數(shù)后面加th，一二三特殊記，九去e，五和十二改ve，若是遇到幾十幾（二是以上），只變個(gè)位就可以?！?/p>

三、構(gòu)詞記憶法

英語(yǔ)構(gòu)詞是有一定規(guī)律的，如果能夠掌握一些英語(yǔ)構(gòu)詞法的基本知識(shí)，我們記單詞的效率就會(huì)大大提高。英語(yǔ)構(gòu)詞法主要有以下幾種情況。

1.派生法

就是在一個(gè)主詞根的基礎(chǔ)上，加上一個(gè)前綴或后綴從而構(gòu)成一個(gè)新詞，并且該詞與詞根的含義有著密切的聯(lián)系，這類詞便稱為派生詞。

（1）前綴法記單詞就是把前綴相同的單詞編為一組，以此前綴為主線將它們串聯(lián)記憶。常見的英語(yǔ)前綴有mis-，表示錯(cuò)誤的如：mistake，mislead；表示反動(dòng)作的意思dis-，disarm，dislike，un-，unload，uncover；pre-表示“在前、在前面”，prepay，prewar等。

（2）后綴也是外語(yǔ)單詞重要的組成部分，它不僅能表示單詞的詞性和詞類，甚至不同的后綴還有不同的詞匯意義，例如：英語(yǔ)詞hostess的后綴-ess不僅表明這是一個(gè)名詞，而且還能表示它是女性。構(gòu)成單詞常用的后綴有：

動(dòng)詞-名詞

①-er clean—cleaner，run—runner，write—writer

②-or visit—visitorinvent—inventor，act—actor

③-ion educate--education，operate—operation

④-ing build—building，shop—shopping，skate—skating

名詞—形容詞

-ful help—helpful，care—careful，use—useful

-y cloud—cloudy，sun—sunny，luck—lucky。

在這里就不一一介紹了。由此可見，根據(jù)構(gòu)成外語(yǔ)單詞不同后綴的特點(diǎn)和規(guī)律及其詞匯意義來記憶單詞，也是提高單詞記憶效率的重要手段。

2.合成法

就是把幾個(gè)獨(dú)立的單詞，并列到一起合成一個(gè)新的單詞，由這種方法構(gòu)成的單詞就稱為復(fù)合詞或合成詞。例如，合成名詞：blackboard，schoolbag；合成形容詞：well-known，good-looking；合成代詞：something，herself；合成動(dòng)詞：understand，overcome等。

四、聯(lián)想比較法

出現(xiàn)一個(gè)單詞時(shí)多聯(lián)想一下與之相關(guān)的詞。例如，它是否有反義詞、同義詞、同音詞或形近詞，并進(jìn)行比較。如“star”和“start”形近，“before”與“after”是反義詞，“our”和“hour”同音，“l(fā)ook，see，watch”都有“看”的意思。教“actor”時(shí)給學(xué)生補(bǔ)充“actress”。再如，由“family”可以聯(lián)想到“father and mother Ilove you”等單詞。多用這種聯(lián)系比較法，會(huì)起到觸類旁通的作用，從而使記憶單詞更有效率。

五、循環(huán)記憶法

根據(jù)艾賓浩斯遺望曲線，人的遺忘呈現(xiàn)先快后慢的規(guī)律。因此，復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔就應(yīng)是先短后長(zhǎng)。如一開始每隔2到3小時(shí)復(fù)習(xí)一次；隔幾天后，每天復(fù)習(xí)一次；然后每周復(fù)習(xí)一次……這樣堅(jiān)持下去，就會(huì)收到很好的記憶效果。此外，利用貼小紙條或做小卡片等辦法把最近學(xué)的單詞貼到容易看到的地方，隨時(shí)都可以背，也會(huì)使遺忘的時(shí)間變長(zhǎng)。

總之，單詞記憶的過程就是一個(gè)反復(fù)記憶并同遺忘做斗爭(zhēng)的過程。方法再好，也不是萬(wàn)能的，它只能有助于記憶，我們?cè)谡莆找恍┯行У挠洃浄椒ㄒ酝猓f(wàn)不要忘記“勤奮”二字。另外，還要注意語(yǔ)言的最終目的是應(yīng)用，所以記憶單詞不要離開語(yǔ)境，通過具體的語(yǔ)言交際去記單詞，也是個(gè)不錯(cuò)的方法，大家可以一試。

參考文獻(xiàn)：

1.孫瑞全.孫瑞全英語(yǔ)單詞記憶法.

2.劉銳誠(chéng).英語(yǔ)詞匯巧計(jì)解析詞典.

3.趙麗.詞匯串記.

（作者單位：河北省廊坊市香河縣第八中學(xué)）