談教學工作中的幾點心得

羅香玲

大家都知道，教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。當然，我們知道這樣的說法崇高到有點虛無縹緲。真正站上講臺面對學生，社會上有人稱我們是教書匠。一個“匠”字自然讓我們這些受過教育的人不能接受，但是我們必須面對殘酷的現實。作為教師，既教書又育人。

大學畢業后，我帶著夢想和追求來到大余縣，那時理想很豐滿。回顧這十多年來，曾有過年輕氣盛的躁動，有過淺嘗甘露的欣喜，有過屢遭挫折的痛楚，也有過不眠不休的焦慮；曾經歷過把教師作為一份職業到把她當作一種理想與事業的升華，好像鳳凰涅槃一般的洗禮。期間，是孩子們清純的眼眸給了我動力，是家長們殷切的期望給了我支撐，是領導的信任給了我力量，是同事的微笑給了我信心，所以我覺得非常幸運，人生路上遇到了很多貴人，促使自己不斷得到了快速成長。

時光如水，歲月如梭。進入南安中學以來，深感幸運的是，這些年來一直得到學校領導和老師們的關心與幫助。看著咱們辛勤培育的孩子們一個個金榜題名，學有所成，更提升了我們的價值認同，進一步增強了我們奉獻青春年華、獻身教育事業的信念與執著。由于多年的重負荷工作，就像我們中的許多中老年教師一樣感覺到近幾年身體大不如從前，皺紋也增添了不少，但我們依然熱愛這份事業，奮斗終生，無怨無悔。

我深知選擇了教師這一職業，就選擇了平凡和辛勤，我深感“愛崗敬業，教書育人，關愛學生”是我們教師的天職，所以從教十多年來，我默默告誡自己：懷著一顆良心，仰不負于天，俯不怍于人，盡責盡力，教書育人將是我畢生永遠的追求。作為一名普通教師，我們不可能成為物質財富的占有者，但我們可以成為精神財富的擁有者。所以，雖然多年的教育教學工作經歷了太多的艱難與困惑，但每當收獲的季節來臨時，帶來的卻是更多的欣慰與快樂。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，作為一個小女人，這一輩子，我別無所求。只要自己辛勤培育的孩子們健康成長，成人成才，我就已經非常滿足了。我不敢奢望自己能達到那種“捧著一顆心來，不帶半根草去”和“吃的是草，擠出來的是牛奶”的崇高境界，但我卻從平凡的教學生涯中體味到了當一名普通教師的真情與快樂，也更加堅定了我當好一名良師益友的信念與決心。

在這平凡的教學生涯中，在與學生的交流和實際教學工作中有幾點自己的想法，具體總結如下：

一、做“真我”老師

學校我安排教初二的英語，為了今后更好的教學，與新學生的第一面，我設計給學生上一堂英語學習的要求課。在四班剛上完課，班主任王老師問學生對我這個英語老師的評價時，學生們就說：“老師真豪爽！”在三班上課時，學生給我做了評價：“老師你真直白！”說真的，當聽完學生對我的評價時，我心里就想：我這條連衣裙白穿了，本想給學生留下一個淑女印象，可“豪爽”與“直白”這兩個評價好像與淑女一點兒也不搭。有點小郁悶！但一細想學生們上課的表情，我覺得他們給我的評價并不是討厭我，而是發自內心的真情實感。不如我就干脆做一個真實的自我，灑脫地在學生面前展現自己。也許學生平常吃慣了青菜，現在換盤蘿卜可能會有新感覺的。

二、做“與時俱進”老師

美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。

沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的認識。反思是一種思想與行為的對話，只有通過反思才能發現生活體驗中所隱含的意義，反思使人具有責任感。

“我們做教師的不能用昨天的知識教今天的學生，讓他面對明天的未來這種尷尬的境地”，這就要求教師要有自我反思的意識和自我調整的能力！只要我們始終堅持“實踐——學習——反思——研究——總結——實踐”的自我培訓的基本模式，系統性的，習慣性的反思，認識自我，超越自我，我們的自身素質和能力就會得到不斷的提升！

作為一名學習型的教師，在研究中成長。面對全球化、信息化、學習化的沖擊，今天的教育教學也變得復雜多樣。將自己置身于研究之中，把課堂作為研究現場，把每一次教學交往活動作為思考的對象，在問題的尋找與問題答案的索解中重新認識自己的生命價值，重新認識教學的取向與實現方式。

作為一名創新型的教師，在錘煉中升華。魏書生老師說：“一件事至少要有100種做法，這樣才能有所創新。”創新是一種智慧，這種智慧是在日常工作中積淀的。恩格斯曾經也說過：“思維著的精神是地球上最美的花朵。”創新，正是這最美麗的花朵結下的最美的果實。勇于直面這些困難，在挫折中吸取教訓，在成功中積累經驗，在反復的自我錘煉中增進解決問題的勇氣和能力。

除了在自己的業務水平和能力上不斷做到與時俱進，同時在生活中也是如此。暑假在外讀大學的學生來我家玩，我們聊了很久，也聊了很多：聊他們的學習、戀愛、就業和前途，聊我的教學和家庭。學生離開時，說了一句感慨的話：每年我們都要來看看李老師，每年李老師都有變化，很期待你明年的新變化。我的一些學生還很喜歡在QQ上跟我聊天，回家后也非要見上我一面。也許是我的一些改變和一些想法或者我的一句話讓我的學生很受啟發。我常想，如果我們老師僅在教學技能上與時俱進還是不夠的。我們的言語，思維方式，教學的藝術也得與時俱進，就算你極其討厭那吐字都不清的周杰倫，那歌唱得沒點力氣的許嵩，還有那拽拽的穿衣你總覺得穿錯了的LadyGaga，但是我們也還是得去了解我們的學生喜歡的明星、音樂、電視劇、小說、漫畫等，這樣才能更好地了解我們的學生，學生也能與你貼得更近，玩得更親密，教學上你也許會更輕松。

三、做“朋友式”老師

到現在我的手機上還留著一位2008屆畢業的學生在教師節發給我的信息：曾經，（16）班是個極不安分的班。但我也知道我們班是個有活力的班集體，因為我們有個極具活力的班主任。我從來沒有遇見過能這樣和學生打成一片的老師。從尖子班出來我并不感到后悔，因為我覺得我也是個不老實分子。在（16）班我覺得很快樂，也認識了一些好哥們。可能我們的“樂觀”讓老師擔心，但我想可能也就是這種“樂觀”，讓我們在高考中有不錯的表現吧！

和學生的交往中，覺得和學生相處的最好方式就是朋友式的相處。學生對老師有意見可以大膽提，有事好商量，老師也會常為他們著想，一切都很平等。這樣的班級無論是管理還是教學上，老師都會覺得事半功倍。

在今后的工作中，盡管會遇到很多困難，但我堅信，只要我堅持做“真我”老師，做“與時俱進”老師，做“朋友式”老師，一切都會迎刃而解。

（作者單位：江西省大余縣南安中學）