淺談民族院校醫學高職生培養

蔡鵬+曠復生+馮躍國

摘要：本文通過對西藏醫學高職專業人才現狀進行分析，結合西藏民族大學高職教育的特點，從如何提高技能培養到如何進行社會評價等方面，總結出了西藏民族大學醫學高職人才的培養方向，并結合自身實際工作，提出民族院校高職學生教育工作的管理途徑與方法。

關鍵詞：醫學高職教育；護理；培養

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-120X（2016）14-0110-02

近年來，國家對西藏自治區的教育、醫療投入大幅增加，從根本上提高了西藏自治區的醫療條件，但醫務人員尤其是護理人員數量仍嚴重不足，不能滿足自治區護理人才的需要。據報道，西藏自治區2013年千人護士數為0.77，其水平遠低于同期國家的平均值2.05 [1]。由此可見，自治區護理人員數量還需大幅提高。

與培養研究型、理論型人才為主的普通高等教育不同，高等職業技術教育是培養應用型、技術型的高等教育類型。西藏民族大學醫學部擔負著為西藏地區培養高等護理專業人才的重任，因此，只有充分認識并正確把握高職教育的特點，才能做好高職教育學生的教育及管理工作，保證高職教育人才培養工作的順利開展。

一、 高等職業技術教育的特點 高職教育歷來重視培養學生的技能，作為高等教育的重要補充發揮著重要的作用。近年來，高職教育不斷發展，當然，同普通高等教育相比，高職教育在人才培養模式、課程模式、教學模式、評價體系等方面進行了一系列的改革，主要表現在：

1.著重要求學生掌握動手能力和應用技能

高等職業教育是培養一線崗位培養人才，包括管理、服務、生產、經營等環節，但每種崗位有自身的應用技能和實踐能力的要求。高職教育的目的就是使學生掌握應用技能和實踐動手能力，在教育的同時，積極引入各類職業資格證書教育，將它作為重要指標來衡量職業技能教育水平的高低?？傊?，畢業生通過高職教育在獲得大專畢業證書的同時，還會獲得多本行業相關的職業資格證書。

2.針對職業教育特點，不斷加大實踐課程比例來提高學生的實踐動手能力和應用技能

與普通院校課程設置不同，高職教育課程開設除按要求開設公共課程外，基本理論知識應堅持以“必需”和“夠用”為原則，以此保證專業技術、技能課程開設比例達到總課程的40%左右，構建“強能力”“重應用”的課程體系。在這些專業技術與技能課程教學過程中，應將課堂搬到如模擬病房等真實崗位工作環境中，讓學生在接近真實的工作環境中得以錘煉，使學生的動手能力和應用技能取得較大程度的提升。

3.以“社會化”“市場化”的評價體系為標準

高等職業教育應面向社會及市場辦學，高等職業教育的評價也應由社會和市場評判。在評價教育成敗的指標中，最為重要的是畢業生在社會中的認可度以及就業率的高低等[2]。畢業生就業率的高低，能夠說明學校設置專業是否符合社會需求；而社會對畢業生從事崗位工作的認可度高低，則可以說明畢業生在校所接受的崗位技能及實踐能力訓練是否得到社會的承認。西藏民族大學在培養高職教育學生方面，應將這兩個指標作為衡量辦學成果的重要標準，一方面努力加強學生的專業技能培訓，另一方面還應不斷拓寬畢業生的就業渠道，提高畢業生的就業率。

二、 高職醫學學生教育工作的途徑與方法 1.認真抓好新生入學教育工作

新生入學教育是高職醫學學生進入大學后的第一課，對新生的影響具有“先入為主”的特征，尤其是很多區內的醫學學生第一次來到祖國內地，因此，新生入學教育工作開展的好壞，將直接影響日后的醫學學生教育管理工作的成敗。抓好高職新生入學教育至少應做到：

（1）明確入學教育的內容。新生入學教育的主要內容應包括：①醫學高等職業教育的現狀及發展趨勢。②正確認識大學生活，盡快適應大學生活，明確奮斗目標。③學校的相關規章制度等的教育。

（2）講究入學教育的方法。新生入學教育應通過以下形式：①請醫學專業相關專家作職業規劃報告，明確醫學學生對醫學專業的認識，并有針對性地制訂自身的職業規劃，增強教育的引導性。②利用學生身邊的真實事例進行教育，增強教育的針對性。③善于利用主題班會啟發醫學學生討論并且運用現代教育技術手段等，增強教育的趣味性。

2.加強職業道德教育

（1）加強專業教師愛崗敬業精神。發展醫學高職教育事業，師資是關鍵，要加強對從事高職教育的教師進行愛崗敬業精神的培訓，督促他們不斷更新觀念，針對高職醫學學生特點，自覺樹立全新的高職教育理念，樹立全心全意為醫學學生成才服務的觀念，并將這種理念融入具體的教學實踐環節中，通過發揮榜樣作用，通過自身的言傳身教影響醫學學生。

（2）堅持專門教育與專業教育相結合的方式，積極開展專業思想和職業道德教育。一方面要堅持在醫學學生思想教育中專門進行醫學職業思想、職業道德等的教育；另一方面，在各醫學專業課教學、實踐中要堅持把職業思想、職業道德等的教育貫穿課程教育的始終，特別要抓住醫學學生進行生產實習的有利時機，大力加強職業思想和職業道德的教育。

3.做好日常思想教育和管理工作

安全穩定工作歷來都是學校管理工作的重中之重，醫學學生教育管理工作已從教室、宿舍內的具體管理延伸成為從課內到課外的全過程教育管理體系。系統的思想教育工作可以較好地發揮教育的先導作用，為職業教育打下堅實基礎。嚴格的管理不僅能規范醫學學生的言行，保證良好的學習生活秩序，更有利于高職醫學學生養成良好的職業習慣并能在實踐中自覺踐行職業能力。

4.積極開展創新教育與職業指導教育

創新包括意識創新和能力創新。在高職醫學學生中開展創新教育，不僅能培養醫學學生的創新精神和創業能力，還能引導他們正確認識自我并且提高解決臨床實際問題的能力。根據崗位職業要求，做到有的放矢并不斷完善自我，這是解決高職醫學學生畢業時面臨各種社會問題的重要途徑。應利用好豐富多彩的校園文化活動和社會實踐活動的機會，增強醫學學生的創新意識和創新能力的培養。

5.重視心理教育與輔導

心理健康教育有助于大學生形成完善的人格。心理咨詢與輔導，則是解決大學生心理不適應的有效方法之一。針對高職學生存在心理問題多的實際，有針對性地開展各類心理健康咨詢與講座，通過班級的心理委員，及時掌握學生心理動態，對出現心理問題的學生能夠做到早期干預。

綜上，高職教育是我國高等教育中重要的組成部分，醫學高職教育對增加西藏自治區醫護專業人才培養發揮重要作用。政府管理部門應給予足夠的政策支持并合理進行引導，使醫學高職教育能夠切實改善西藏醫療資源缺乏的現狀，為西藏經濟發展做出貢獻。

參考文獻：

[1]胡書孝，劉思陽，張絲雨，等.西藏自治區衛生資源配置現狀與對策[J].衛生軟科學，2015，（12）：768—772.

[2]鄭曉玲.由我院護理隊伍現狀談加強西藏地區護理管理對策[J].護理學雜志，2001，9（16）：553—554.