小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)心得

劉振武

摘 要：班主任工作瑣碎繁雜，每天的喜怒哀樂，酸甜苦樂，無時(shí)不在涌成潮汐，彈奏著一首永不停息的交響曲。這就需要老師對(duì)他們投入更多得關(guān)注，為他們鋪設(shè)好進(jìn)步的“橋梁”。

關(guān)鍵詞：班主任；熱愛；溝通

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）17-153-02

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的最基本單位，是教師和學(xué)生開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)人才的最基本的組織形式，是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基層集體。而班主任是學(xué)生班級(jí)的直接組織者、教育者、和領(lǐng)導(dǎo)者；是學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)形成的關(guān)鍵；是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任工作直接關(guān)系到教育方針和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)能否落實(shí)。

班主任工作質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到本班學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)能否得到全面和諧的發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生的個(gè)性和特長能否得到充分的培育。為此，作為一個(gè)班級(jí)的主要負(fù)責(zé)人，就更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的歷史使命。那么，如何開展班主任工作就至關(guān)重要，下面我就談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、熱愛班主任工作和學(xué)生，時(shí)刻在乎孩子們的感受

眾所周知：當(dāng)一個(gè)人對(duì)某項(xiàng)工作或者某件事失去興趣和熱情時(shí)，要再把這項(xiàng)工作和這件事做好，那是不可能的了。如果一個(gè)班主任對(duì)自己的工作不感興趣，要想他把這個(gè)班的班務(wù)工作開展好，那是根本不可能的，因此對(duì)班主任工作的無比熱愛是當(dāng)好一個(gè)班主任的先決條件。我常聽到這樣的話“要么不做，要做就要做得最好。”為此，這幾年里，我經(jīng)常向老教師求教，不斷提高自己的知識(shí)水平，課余時(shí)間大部分用在學(xué)生身上，經(jīng)過自己的不懈努力。我被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表彰，這極大的激勵(lì)了我，使我在以后的工作中更加自信。

老師應(yīng)如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯樱m然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每一個(gè)學(xué)生。關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。對(duì)待“后進(jìn)生”，應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心，讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期待的沃土中成長，決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)待“優(yōu)生”犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批評(píng)的就要批評(píng)，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中形成一個(gè)良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向。

蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說過“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人，性，對(duì)孩子深沉的愛兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛。”可見，熱愛學(xué)生是當(dāng)好班主任的必要前提。愛護(hù)學(xué)生是每一個(gè)班主任的本職，是一個(gè)合格班主任的必備要素。以愛動(dòng)其心，無微不至地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長是做好班主任工作的基本條件。

二、家校溝通架起信任的橋梁，呵護(hù)心靈的成長

有一句名言叫"蹲下來看孩子"，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚瑢?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù)，把班主任的表揚(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)。從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位，用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

小佳是一個(gè)內(nèi)心敏感的學(xué)生。通過同學(xué)反映，她課下經(jīng)常跟同學(xué)鬧小矛盾，一不高興就會(huì)趴在桌子上哭。同桌偷看了別人一個(gè)題，她覺得這樣不對(duì)，別人不聽她就哭，或是別人跟她開了個(gè)玩笑，她覺得傷自尊了，也會(huì)哭。

我多次跟家長溝通，家長反映這個(gè)孩子平日在家很愛學(xué)習(xí)，別的小朋友來找她玩，她才出去。但她從來不主動(dòng)找別人玩。我覺得這個(gè)孩子缺乏與人溝通的能力。我勸說家長要讓孩子主動(dòng)找小朋友玩，學(xué)會(huì)友好地與人交往。她的媽媽接受了我的建議。

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子很愛學(xué)語文，我讓她擔(dān)任語文課代表，讓她有更多自我展示的機(jī)會(huì)，也讓她和我有更多交流的機(jī)會(huì)。一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)她能主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)了。為了給她更多與同學(xué)交流的機(jī)會(huì)，我又讓她負(fù)責(zé)早讀。早晨，我來到教室一看，同學(xué)們都拿著書端端正正地讀著《弟子規(guī)》。有時(shí)，小佳還會(huì)像老師一樣檢查同學(xué)們背誦。為了讓這個(gè)孩子懂得感恩周圍的人，有寬廣的胸懷，我還讓她領(lǐng)讀餐前感恩。

雖然我與小佳建立了一定的信任關(guān)系，但她還是會(huì)偶爾因?yàn)槟硞€(gè)同學(xué)的一句話，或是一個(gè)玩笑而發(fā)脾氣。但是情緒沒有以前波動(dòng)的強(qiáng)烈。正因?yàn)檫@個(gè)原因，我與小佳的媽媽常常在QQ上交流。我會(huì)將發(fā)生在小佳身上的小事及時(shí)和她媽媽交流，讓她在家里有策略地和女兒溝通，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。小佳媽媽說：“平時(shí)聊到類似事情，覺得她什么都明白，也能替別人考慮，等真正遇到事時(shí)卻又控制不了自己的情緒。”我說：“這樣一個(gè)成績優(yōu)秀，反應(yīng)靈活的孩子，看到她發(fā)脾氣的時(shí)候更多的時(shí)候我是感到心疼、感到可惜。我真想幫助她，因?yàn)槿绻芨淖円幌缕猓@個(gè)孩子會(huì)是多么的優(yōu)秀。 保護(hù)孩子的自尊心，上進(jìn)心，就是給她改正的機(jī)會(huì)，讓她覺得老師還是愛她的。 ”

對(duì)敏感的孩子，我們尤其要注意他們內(nèi)心的心靈感受，不要因?yàn)槟臣隆⒛尘湓挾鴤α怂麄兊那楦行枨蟆Ｎ覀儜?yīng)當(dāng)讓他充分的體會(huì)到自我的價(jià)值和力量。也許老師和家長的一句話，就能給予孩子很大的自信和勇氣，讓他坦然、勇敢地解決眼前面臨的問題。小學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，可塑性很大，只要對(duì)他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析，抓住他們的優(yōu)勢(shì)和長處，就可以此為突破口，實(shí)施有效的教育方法，他們就發(fā)生較大的轉(zhuǎn)變。

三、調(diào)動(dòng)積極性，選擇和培養(yǎng)好班級(jí)干部

一個(gè)良好的班集體，離不開全班同學(xué)，也離不開少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長的模范作用。他們的模范作用如何，他們對(duì)班級(jí)管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到：不論“優(yōu)生”、“差生”人人參與競選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。發(fā)動(dòng)有一技之長的同學(xué)多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動(dòng)其他同學(xué)積極投入，增強(qiáng)大家的集體觀念和競爭意識(shí)。

學(xué)生在校不僅受到教師的影響，而且很大程度上還受到他所在的班集體的影響，而一個(gè)班集體的良與萎，在很大程度上取決于該班的班干部們，班干部對(duì)整個(gè)班來說有著“以點(diǎn)帶面”的作用，是班主任的左右手。因此，只要選擇和培養(yǎng)好班上的班干部們，班主任的工作也就變得更加輕松了，班上的班風(fēng)也就變得正了。

班主任面對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責(zé)任感，正確對(duì)待班級(jí)管理中的“優(yōu)生”和“差生”。在教與學(xué)的習(xí)慣中教師“以奉獻(xiàn)的精神塑造人，以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以高雅的氣質(zhì)影響人”，以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo)，以創(chuàng)新的教育方法作為動(dòng)力，就一定能將班主任工作做好。