做一個會創新的班主任

劉丹

摘 要：想要成為一名出色的班主任，緊緊是做好備課講課是遠遠不夠的。現在的學生思想日臻成熟，個性更加鮮明，想要成為一名合格的班主任，就要了解學生的想法，想學生所想，及學生所及，根據學生的具體情況制定合適的計劃。這就要求班主任充分發揮創新思想，敢于創新，勇于突破，不局限于課本教條，從學生們的內心出發，做一個授業解惑的好班主任。

關鍵詞：班主任；創新；希望之火

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-156-02

愛因斯坦曾經說過：“想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉。”我始終堅信想象力是真正的財富，所以我從來不去忽視學生們天馬行空的想象力。正像諾貝爾獲得者李政道所說的：“一個人想做點事業，非得走自己的路。要開創新路子，最關鍵的是你會不會自己提出問題，能正確地提出問題就是邁開了創新的第一步。”把學生們的想象力與書本知識結合起來，通過創新性思維的運用，充分發揮每一個學生的個人價值。做到以學生為中心，圍繞學生內心做工作，這才是做一個合格班主任的開始。

教師是傳道授業解惑的領路人，成為一名出色的教師絕對不是一件容易的事情，成為一名出色的班主任更是如此。要求教師不僅要精通專業知識，而要充分了解學生們的思想，做好學生的思想教育工作。以我自己所教的班級為例，我所教的班級一共有學生57名，每個學生的性格愛好各不相同，每個人的情況都不一樣。為了使我的學生全部做到全面的發展，開拓他們的發散性思維和創新性思維，我對自己的班主任教學模式進行了創新性的改革和試點。我通過對班級進行民主管理的形式，采取多渠道、多樣式、多方面的教學方式，充分發揮每一個學生的個人潛力，讓他們各盡其才，具體步驟方法如下：

一、用愛心感染學生

教師的任務是教書育人，教書容易育人難，教師的思想要緊跟時代潮流，工作要有創新開拓的精神。在傳道授業解惑的過程中，要善于挖掘學生們的內心想法，激發學生的內心潛力，激勵學生們的奮斗精神，為其創造良好的精神引導。具體可以從以下幾點去做：

1、合理安排座次。合理的安排座次對于班級整體成績的提高非常重要，通過搭配協調的方法，把底子不同、性格不同、愛好不同的同學搭配分開，通過小組搭配的方式，讓六個人組成一個小組，每個小組里面評出一個組長，讓組長負責講題和進行心理輔導。教師從中負責協調，遇到組長不能講解的問題教師可以幫助解答。要不定時的通過小組比賽的形式，評出最優小組，激勵全體同學的士氣。

2.進行全方位的家訪。好的老師決定不應該把眼光只停留在學習好聽話的學生身上，對于一些學困生要更多的關懷。為了對學困生做到更好的了解，在下班或者周六周日進行全方位的家訪是非常必要的。通過對學生及其家長進行面對面的交談，更好的發現學生身上所出現的問題，及時的做到改進，用行動來溫暖學生，促進其綜合素質的提高。

3、多舉行課內活動。所謂“興趣是最好的老師”，通過舉辦課內活動，給學生一個表演的機會，是提高學生學習興趣的好的方法。同時，要注意發覺每一個學生的閃光點，盡量給每一個同學展示自我的機會。利于我校舉行的拔河比賽，全班所有的男生都參加，大家勁往一處使，氣往一處擰，充分增強而立班級凝聚力。而在學校組織的運動會上，我班的幾個學生都參加了跑步比賽而且都取得了不錯的成績。有一個學生雖然沒有取得好的排名，但是他中途摔倒仍然堅持跑完全程，收到了師生們的一致好評。這些活動都給學生們留下了深刻的印象。而這種不拋棄、不放棄、百折不撓的精神也被帶到課堂上，極大的激發了學生們的學習積極性。

4、發揮每一個學生的組織能力。正所謂“不想當將軍的士兵不是好士兵”，每一個人都有一顆進取心，都希望做一回領導來證明自己的能力。為了更好地激發每一個學生的斗志，增強其組織紀律性，我采用的班委會成員是小組輪流制的方法。通過每個人干一天，然后大家進行打分評論。最后選出一個大家都信服的班委會成員。

二、指定合理目標，激發學生斗志

每天前進一小步，每年前進一大步。作為一名班主任，想要建設一個充滿活力的班集體，就要學會指定合理的目標，激發學生們的潛力。通過對班級學生的綜合能力進行摸底排查，對學生們的情況做到大體有數，然后指定合理目標。要從學生的實際出發，考慮學生們的內心特點，不斷對學生進行激勵，通過壓迫法、激發法、促進法等方法提升學生們的精神壓力，讓他們自己也指定適合自己的短期目標和長期目標，為建設一個偉大的班集體而貢獻自己的一份力量。要每一個學生都意識到自己是班級的一份子，懂得“一榮俱榮，一損俱損”的道理。為了更好的增強凝聚力可以進行下面的活動：

1、設計班級班徽。“永不言棄，共創輝煌”，是我們班級班徽的主題。班徽的設計經過了漫長的過程，他是我這個班主任和所有的學生共同的心血，是我們經過長時間的探討、醞釀、討論、設計、修改并最終定稿的。班徽的圖景是書海的包圍中一群人的手掌緊緊相擁，意味著大家凝聚成一股繩共同進步，這是我們班級的一個共同的長久目標。

2、創建班訓，班風和班歌。為了更好的激發學生們的學習潛力，提升班級精神，我們又創造出“自強、自立、自尊、自愛”的班訓，營造“止于至善”的班風，最終經過多方討論將《陽光總在風雨后》的歌詞改編為我們的班歌。在此過程中每個學生都獻計獻策發表自己的意見，極大的增強了班級凝聚力。

三、美化教學環境，引導學生樹立正確的世界觀

教學環境的好壞對學生們的學習和世界觀的形成有著重要的影響，一個健康、優雅、和諧的教學環境，對學生們價值觀、人生觀和道德觀的形成有積極的影響作用。它可以在潛移默化的過程中陶冶學生的情操。

1、美化教師環境。窗臺上有美麗的鮮花，黑板上是學生自己美麗的涂鴉，教師門口墻上是每個學生的夢想卡片，上面是每個學生自己的人生構想。墻腳還有書架，圖書都是學生們自己提供的，大家互相借閱互相閱讀，置身在這樣的班級中每個人都充滿夢想、充滿斗志。

2、聆聽音樂，看勵志電影。文藝委員每天自習之前都放一首音樂，舒緩大家的緊張學習情緒。利用一些自己機會，放一些《阿甘正傳》等正能量電影，讓學生們在電影中感受正能量。

3、使用現在通訊工具。通過微信、微博等和學生互動，加強與學生們的交流，尊重學生們的個性發展。

總之，班主任要充分發揮創新性思維，目標是培養創新性的人才，激發每一個學生的潛力和斗志，讓每一個學生看到希望，做一名德智體全面發展的班主任。

參考文獻：

[1] 《班集體建設智慧與策略》.東北師范大學出版社.趙海霞主編.

[2] 《用心去做成功的班主任》.東北師范大學出版社.孫浩主編.

[3] 《班主任文化素養修煉》.東北師范大學出版社.耿書麗主編.

[4] 《走出班主任的十項修煉》.東北師范大學出版社.耿書麗主編.