淺析初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

李順龍

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，很多初中學(xué)校的辦學(xué)條件都有了非常大的提升，物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件也有了較大幅度的改善，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平和效果也有了明顯的提升。但是，從現(xiàn)階段初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體實(shí)踐來看，依舊存在一些問題。本文分析了現(xiàn)階段初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，并且提出了具體的改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）17-173-01

一、引言

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，其對(duì)學(xué)生掌握初中物理知識(shí)、理解物理概念、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力以及創(chuàng)新思維發(fā)揮著重要的作用。通過有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，可以在保障初中物理教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)之上，塑造學(xué)生的性格品質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使得以往傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的方向轉(zhuǎn)變，讓初中物理的教學(xué)更加地適應(yīng)新時(shí)代的教育以及新課程改革的要求，為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供有力的條件。

二、現(xiàn)階段初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，很多初中學(xué)校的辦學(xué)條件都有了非常大的提升，物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件也有了較大幅度的改善，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平和效果也有了明顯的提升。但是，綜觀現(xiàn)階段初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體實(shí)踐，依然存在以下幾個(gè)方面的問題：

一是，很多學(xué)校對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不夠。盡管現(xiàn)階段的初中物理實(shí)驗(yàn)課在教學(xué)中的比重比起以往已經(jīng)有了很大的提升，各個(gè)學(xué)校對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)課的投入也增加了不少，但是比起新課程改革的要求來說，現(xiàn)階段很多學(xué)校對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度還是顯得不夠，往往都是為了一些教育主管部門的要求而必須設(shè)置的，學(xué)校上下并沒有認(rèn)識(shí)到初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的所發(fā)揮的重要作用。

二是，很多初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中常常出現(xiàn)走過場(chǎng)、形式化的現(xiàn)象。在很多初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課完全被等同于演示實(shí)驗(yàn)課，所有的物理實(shí)驗(yàn)都是由教師代為完成的，那些應(yīng)該由學(xué)生自主完成的實(shí)驗(yàn)也由教師演示完成，從而將“做實(shí)驗(yàn)”變成了“看實(shí)驗(yàn)”，這就使得初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)變了性質(zhì)，無法在實(shí)踐中真正發(fā)揮出作用。同時(shí)，初中物理教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的時(shí)候所付諸的精力有限，往往使得學(xué)生無法獲得實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的效果。

三是，很多初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法比較陳舊和呆板。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中，很多教師還是沿用以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，采用大班教學(xué)，所有的學(xué)生在同一時(shí)間開展同樣的實(shí)驗(yàn)，所有的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)儀器都是一模一樣的，所得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果也必須是一樣的，這種陳舊和呆板的實(shí)驗(yàn)方法極大地遏制了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，在打擊了學(xué)生參與初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)積極性的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響。

三、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性

科學(xué)技術(shù)是人類發(fā)展進(jìn)步的動(dòng)力所在，初中教育作為國(guó)民教育中非常重要的階段，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性顯得不言而喻。隨著新課程改革理念的不斷深入，我國(guó)的初中教育更加地重視素質(zhì)教育及學(xué)生能力的培養(yǎng)，因此，物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、科技發(fā)展前沿資料、專題論壇等形式成為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和能力的主要形式，讓現(xiàn)階段的學(xué)生能夠更加地適應(yīng)未來社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需求。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，初中物理的課堂教學(xué)要求也變得越來也高，要想提高初中物理教學(xué)的實(shí)效性，就必須有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生自主地謀求發(fā)展，才能使其自身的創(chuàng)新意識(shí)得到有效的培養(yǎng)。通過有效的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以讓學(xué)生微觀和宏觀、抽象和具體、內(nèi)在和外在等的思辨能力獲得發(fā)展，讓物理知識(shí)和理論得到進(jìn)一步的深化，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力獲得提升，形成較為立體的初中物理知識(shí)體系，從而為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

四、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)措施

首先，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教師在開展初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐中，應(yīng)該有目的地搜集一些物理的名人軼事、趣味實(shí)驗(yàn)等方面的素材，用以增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂的趣味性，從而有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的熱情，提高學(xué)生的教學(xué)參與積極性。例如在講解大氣壓力、水的浮力等的過程中，可以讓學(xué)生從身邊的生活常識(shí)出發(fā)，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行演示，從而讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更加地印象深刻，使得初中物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)氣氛獲得改善。

其次，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要樹立起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的理念，讓物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)脫離走過場(chǎng)的形式教學(xué)模式，要讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中，通過自身的動(dòng)手實(shí)踐，逐步地掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和能力，培養(yǎng)起客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探索求知欲望，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在和諧、輕松的教學(xué)環(huán)境中得以滋生和培養(yǎng)。

最后，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐中，教師要加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的動(dòng)手能力和協(xié)作精神的培養(yǎng)，通過合理的分組，讓學(xué)生都能參與到團(tuán)隊(duì)合作中去，同時(shí)有意識(shí)地轉(zhuǎn)換學(xué)生所承擔(dān)的角色分工，從而讓學(xué)生獲得全面的展示和鍛煉。在實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的方法、步驟和預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生完成好整個(gè)實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)的記錄，在實(shí)驗(yàn)后讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果、心得體會(huì)等進(jìn)行充分的溝通和交流，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和表達(dá)能力，同時(shí)還有助于提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的能力，從而讓初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠更加地符合現(xiàn)階段素質(zhì)教育和新課程改革的要求。

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