信息技術在課堂教學中的創新與應用研究

余亞琦

摘 要：隨著互聯網、數據庫、多媒體等信息技術的快速發展，課堂教學由傳統的PPT課件發展到了網絡視頻教學、直播教學等模式，提高了課堂教學的生動性、趣味性，促進學生從被動接受轉變為積極學習知識，改進了教學質量和水平，也是教學改革的重要發展模式之一。

關鍵詞：信息技術；課堂教學；Learnsite；微課；MOOC

一、引言

光纖通信、多媒體技術、數據庫技術以及軟件開發技術的快速發展，為教學改革提供了充分的技術支撐，在線學習已經從傳統的網站模式進入到教學課堂，利用XML技術、WSDL技術、UDDI技術、SOAP技術等開發了Learnsite教學平臺、微課教學系統、MOOC在線直播平臺，實現了視頻教學、直播教學、點播教學，強化了教學的互動性和學生學習的主動性，激發了學生的學習興趣，提高了教學質量。

二、信息技術在課堂教學中的創新應用

1.Learnsite教學平臺應用

Learnsite教學平臺具有學生上課簽到、實驗作品提交、教學作品評比、作品展示與存檔等功能。Learnsite教學平臺功能包括五個方面，詳細描述如下：

第一，Learnsite教學平臺可以完善教師電子備課平臺，促進信息技術專業教師之間的溝通和交流，分享先進的教學經驗；第二，Learnsite教學平臺能夠實現學生課堂簽到及上機操作，確保機房使用日志的完備性；第三，構建一個完善的學習平臺，可以將學生的作品、電子檔案、學習成果及時上傳到平臺中；第四，創建一個學生學習評價平臺，教師和管理人員可以對學生的課堂表現、作品完成情況、學習小組合作情況及時進行評價，促進學生之間的互動學習和溝通交流；第五，創建一個信息技術課堂教學測試平臺，及時測試學生學習成效，改進課堂教學方式和內容，結合Learnsite教學平臺靈活制訂每一節信息技術課程內容，轉變傳統的課程教學模式，降低課堂組織難度，完善教學內容評價機制，提高教學效率，從而有效解決教學中遇到的問題。Learnsite信息技術教學平臺具有備課靈活、資源共享、實時評價、延伸教學、隨堂測驗和自由組卷等特點，進一步提高了課堂教學的有效性。比如在數學教學過程中，教師可以制作數學教學課件，將其上傳到Learnsite教學信息平臺，共享教學資源，同時學生能夠實時評價教學資源，隨時隨地接入Learnsite教學平臺點播教學課件，根據教師課堂進度安排實施隨堂測驗，檢驗學生數學學習效果。另外，教師也可以登錄系統查看數學學習進度然后進行組卷，實現自動化組卷功能。

2.微課教學應用

微課是指教師在課堂教學過程中圍繞某一個知識點進行講演，實施單一教學任務的方式，具有明顯的針對性、明確性和時間短等特點。微課的核心組成內容是課堂教學視頻片段，同時包括與教學任務相關的素材課件、教學設計內容、練習測試內容、教學反思內容和教師點評內容等輔助性教學資源，采用的組織關系呈現出半結構化、主題式的教學特點，營造了一個虛擬化的教學環境，因此微課與傳統的教學模式不同，是一種新型的教學模式，整合了先進的計算機技術、網絡技術和數據庫技術。微課教學選取的內容要求主題突出、指向明確和相對完整，微課采取教學視頻片段為主線的設計原則，教學內容包括信息技術課堂教學時用到的多媒體素材和課件、教師課后整理的教學實踐反思、學生針對教學過程的反饋意見、學科專家的文字點評等，這些內容構成了一個主題鮮明、結構緊湊、類型多樣化的教學單元資源包，營造了一個真實的“微教學資源環境”，這使“微課”資源具有視頻教學案例的特征。比如在英語教學模式中，可以將英語教學劃分為單詞教學、課文教學、習題解答等階段，每一個階段錄制一個微視頻，這樣就可以為學生提供一個更加具有聚焦性的學習過程，更加具有代表性，能夠讓學生分段掌握英語教學內容。

3. MOOC信息技術應用

MOOC（Massive Open Online Course）是斯坦福大學創建的一個在線教學課程，擁有數百種課程在線學習資源，已經成為IT技術在教育模式上的一次大創新。MOOC是一種新型的教學模式，具有多方面的特征，比如開放性、大規模性、互動性、獨特性等。MOOC是一種開放式教育資源，可以為用戶提供互動性、交流性社區，實現學生與學生之間、教師與學生之間的交互學習，能夠方便用戶使用，為學生學習提供了極大的便利。課堂教學引入MOOC資源之后，可以利用云計算、微信平臺、增強現實、虛擬現實等進行二次開發，構建一個具有趣味性、沉浸感的教學環境，從人文信息環境等方面為教師、學生提供學習輔助，改變傳統的理論教學為主、學生被動接受的局面，提高學生學習的主動性和積極性。比如在生物遺傳進化教學過程中，教師可以通過MOOC查詢生物教學資源，并且通過微信直播、虛擬現實演示等完整展現生物進化過程，讓學生形象地掌握整個DNA演進過程，加深學生學習的印象和興趣，從而提高教學效率。

三、結束語

信息技術是當前時代發展的重要生產力，可以有效加快課堂教學改革，實現教學模式創新，為教師、學生創建一個虛擬化、共享化、互動化的教學環境，提高學生參與教學的積極性。

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