新形勢下電氣工程及其自動化專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究

于少娟　谷將　劉立群

摘 要：依據(jù)近期國家提出的深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的新形勢，對如何培養(yǎng)創(chuàng)新型電氣工程及其自動化專業(yè)（以下簡稱電氣專業(yè)）人才進行了多方面的探究。在新形勢下電氣專業(yè)的特點及其存在的問題、人才的定位及培養(yǎng)目標、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學改革嘗試等方面進行了具體研究，致力于探尋實現(xiàn)面向全體、分類教授、緊貼專業(yè)、加強實踐，促進學生自由全面發(fā)展，不斷完善和改進電氣專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制機制。為了滿足電氣專業(yè)的高要求、高目標，應為我國培育出具有創(chuàng)新能力的復合型人才而努力奮斗。

關鍵詞：電氣工程；教學改革；復合型人才；電氣專業(yè)

中圖分類號：TM76 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.19.003

新形勢下，在電氣專業(yè)各個方向上都需要大批人才，僅僅強調(diào)培養(yǎng)擁有高級知識的專業(yè)人才已經(jīng)變得不與時俱進。當前面臨的問題是如何在學生中有效普及創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育，使新一輪大學生適應新形勢下創(chuàng)業(yè)引領計劃預期的目標。

就上述觀點，本文先分析了新形勢下電氣專業(yè)培養(yǎng)特點以及存在的問題，進而闡述了新形勢下電氣人才的定位及培養(yǎng)目標，最后提出了新形勢下電氣專業(yè)的教學改革嘗試的部分措施。

1 新形勢下電氣專業(yè)的特點及存在問題

目前，我國電氣專業(yè)發(fā)展水平提升明顯，已基本達到國際水平，甚至某些領域已達到國際前沿水平。盡管如此，我國的電氣總體水平仍略低于國際先進水平。新形勢下，有必要重新分析電氣專業(yè)特點及其存在的問題，有針對性地解決問題。

1.1 新形勢下電氣專業(yè)的特點

目前，在高新技術(shù)領域中電氣技術(shù)已成為主角，電氣專業(yè)的綜合性、適應性、滲透性很強，屬跨行業(yè)專業(yè)，應用性廣泛。智能化發(fā)展水平為其衡量標準，具有亟待創(chuàng)新的特點。電氣專業(yè)集網(wǎng)絡控制、信息和電機電器等諸多專業(yè)技術(shù)于一身，是一門綜合性極強的專業(yè)學科，在很多科學領域都具有極強的適應性、滲透性。電氣專業(yè)跨行業(yè)專業(yè)的特點與新形勢下以信息化帶動工業(yè)化、走新興工業(yè)化道路的國情相符合。這就要求電氣專業(yè)不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)能促進工業(yè)化社會高速發(fā)展，滿足各種智能化系統(tǒng)的發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

1.2 新形勢下電氣工程專業(yè)存在的問題

新形勢下，電氣工程領域面臨的主要問題是電力系統(tǒng)的安全問題，以及如何對可再生資源進行規(guī)劃及規(guī)模化利用的研究。這些問題都對電氣專業(yè)的人才培養(yǎng)造成了重要的影響。

當前亟待解決的問題主要有“重學輕能”現(xiàn)象嚴重、課程專業(yè)設置不合理、課程教材難以適應新形勢下的發(fā)展需要、教學模式單一、缺乏較強的師資力量、設備落后、實習手段缺乏、人才知識結(jié)構(gòu)與需求不對等等一系列問題。

學生在應用能力方面比較弱，學校在專業(yè)建設上“重學術(shù)、輕能力”的傳統(tǒng)思想仍比較嚴重。電氣專業(yè)因其學科較多、交叉性強、實踐性強的特點，導致相應的教材更新比較困難，實現(xiàn)有效教學非常困難；專業(yè)課程師資力量嚴重不足的情況突出，實驗設備缺乏，與現(xiàn)場脫節(jié)。此外，傳統(tǒng)的單一課堂教學模式，嚴重影響了學生主動學習的積極性，導致學生的創(chuàng)新能力難以發(fā)揮，創(chuàng)新教育明顯滯后。

2 電氣工程人才定位及培養(yǎng)目標

2.1 電氣工程專業(yè)人才的定位及其目標

培養(yǎng)高素質(zhì)、高端應用型技術(shù)人才是電氣工程專業(yè)的教育目標，以正確的指導思想定位為前提，以堅持服務于地方經(jīng)濟為宗旨，將就業(yè)作為導向，培養(yǎng)出符合技術(shù)、生產(chǎn)、服務、管理第一線需要，具有良好職業(yè)道德的高級應用型技術(shù)人才，使他們成為電氣生產(chǎn)、設備安裝、調(diào)試、維修及操作的主力軍。評價電氣工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標已成為創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2.2 電氣工程創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵

創(chuàng)新型電氣人才是指具有較高層次的電氣專業(yè)知識層次高、基本功扎實、業(yè)務精湛，個人素質(zhì)和職業(yè)道德較高、具有較強科技和管理創(chuàng)新能力，又具有管理協(xié)調(diào)能力的人，尤其是善于將發(fā)明創(chuàng)造轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的高端人才。

3 電氣專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學改革

面對飛速發(fā)展的社會，教學方式的改革迫在眉睫，主要可從以下7個方面入手：①完善師資隊伍體系；②改善教學方法和考核方式；③按時完善教材建設；④強化實驗、實踐環(huán)節(jié)；⑤進行課程體系改革，加強專業(yè)課程之間的銜接和融合；⑥完善教學管理制度；⑦創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制；⑧校企合作建設“產(chǎn)學研”培養(yǎng)基地、創(chuàng)新性試驗基地以及試驗中心；⑨以創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

要加強對青年教師的培養(yǎng)，使其成長為教學骨干的中堅力量，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導專職教師隊伍，支持教師以各種形式將科技成果產(chǎn)業(yè)化，并鼓勵領導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；改革考試考核方式，注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，突破“高分低能”的瓶頸，開展教材內(nèi)容的及時更新。

在實驗、實踐環(huán)節(jié)中利用現(xiàn)代網(wǎng)絡資源，促使學生深入學習和掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系；加強建設科學的教學評價體系和行之有效的教學管理制度等；探索建立以需求為導向的學科結(jié)構(gòu)，以及以創(chuàng)業(yè)為導向的人才培養(yǎng)新機制，堅持走“產(chǎn)學研”相結(jié)合的道路，促進教學、科研、生產(chǎn)三者的結(jié)合；大力推進成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)教結(jié)合的改革模式，實現(xiàn)創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

4 結(jié)束語

當前形勢下，電氣專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以深入貫徹黨的教育方針、政策，全面落實立德樹人為根本任務，開辟了創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的新路子，積極、主動地適應了經(jīng)濟新常態(tài)，重點推進了以素質(zhì)教育為主題，以提高人才綜合素質(zhì)為核心，以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)重點，以完善設施條件和相關政策保障為支撐，加快培養(yǎng)了富有創(chuàng)新精神、敢于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍。

參考文獻

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〔編輯：張思楠〕