愛打鬧的孩子變乖了

邢臺(tái)飛揚(yáng)心理教育咨詢中心 王彥輝

愛打鬧的孩子變乖了

邢臺(tái)飛揚(yáng)心理教育咨詢中心 王彥輝

【案例呈現(xiàn)】

童童（化名）是一名三年級(jí)男生，他上課不認(rèn)真聽講，愛做小動(dòng)作，課間經(jīng)常和同學(xué)打鬧，多次發(fā)生沖突。父親為此打罵過(guò)童童，可是過(guò)不了幾天，他就會(huì)重蹈覆轍。

童童平時(shí)由父親督促寫作業(yè)，一旦父親在單位值班，童童的作業(yè)就難以保證，要么不寫，要么應(yīng)付。童童和親戚的孩子一起玩耍時(shí)也常有打鬧的現(xiàn)象，家人往往只是簡(jiǎn)單地勸解一下。

在咨詢過(guò)程中，童童比較安靜，基本上沒有大的動(dòng)作，偶爾玩手或玩衣襟，馬上會(huì)被父親喝令禁止。經(jīng)了解，父親在指導(dǎo)童童做作業(yè)時(shí)，常常加以喝斥。平時(shí)，童童喜歡看《三國(guó)演義》，喜歡畫三國(guó)中的人物，還喜歡玩樂高玩具。

【分析與疏導(dǎo)】

綜合分析童童的情況，筆者認(rèn)為童童是一個(gè)活潑好動(dòng)但缺乏約束和指導(dǎo)的孩子。他學(xué)習(xí)興趣不足，也不懂得怎樣和同學(xué)正常接觸和交往，導(dǎo)致各種不良表現(xiàn)。父親雖然負(fù)責(zé)管教，也有嚴(yán)厲的一面，卻因?yàn)閻酆⒆佣荒軋?jiān)持原則，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)沒有注意激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。父母平時(shí)缺少陪童童一起玩游戲的時(shí)間，對(duì)孩子怎樣與同學(xué)交往也缺乏正確引導(dǎo)。如果童童有正當(dāng)?shù)恼n間娛樂方式，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么他上課不認(rèn)真聽講以及打鬧的情況就會(huì)大為改觀。

我由此制定了“引導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)、懲戒”三管齊下的調(diào)整方案，其中包括對(duì)父親教育方式的指導(dǎo)。主要有三個(gè)部分：一是注重引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上激發(fā)童童的興趣；提高童童在繪畫、閱讀和動(dòng)手能力等方面的興趣愛好；教育他如何與同學(xué)更好地相處。二是加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，學(xué)習(xí)上的進(jìn)步要獎(jiǎng)勵(lì)，興趣愛好方面取得的成績(jī)也要獎(jiǎng)勵(lì)，尤其是在與同學(xué)相處中的進(jìn)步，更要大力嘉獎(jiǎng)。三是與童童一起商定必要的懲戒措施，加強(qiáng)其行為約束的自覺性。具體做法如下：

首先是對(duì)童童父母的指導(dǎo)。父母應(yīng)陪孩子一起讀書、畫畫、玩玩具，為孩子做記錄、拍照片，鼓勵(lì)童童把自己畫的人物當(dāng)禮物送給同學(xué)并分享玩具。這一做法有利于激發(fā)童童的閱讀樂趣，學(xué)會(huì)正當(dāng)娛樂，學(xué)會(huì)如何與同學(xué)相處。

設(shè)定多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)措施。童童有好的表現(xiàn)要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品包括娛樂時(shí)間、看電視時(shí)間、零食、旅游、玩具、文具、圖書等。童童在完成某項(xiàng)任務(wù)后，也能獲得獎(jiǎng)品。我們約定，童童如果能持續(xù)一周遵守規(guī)定，將獲得一套樂高玩具，童童非常高興。

提高對(duì)孩子的學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能。在語(yǔ)文閱讀和英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，父母可以與童童一起閱讀，采取朗讀、復(fù)述、比賽、講故事等多種形式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。父母還可以和孩子一起做作業(yè)，比賽誰(shuí)做得好，或者相互聽寫，鼓勵(lì)孩子考家長(zhǎng)等，帶動(dòng)童童學(xué)習(xí)的熱情。

接下來(lái)是對(duì)童童的疏導(dǎo)，主要有三方面內(nèi)容。一是解釋遵守學(xué)校規(guī)定的意義和重要性，使童童從思想上認(rèn)識(shí)到自己打鬧行為不當(dāng)。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的重要任務(wù)，正如父母的任務(wù)是工作，無(wú)論成人還是孩子，都要努力完成自己的任務(wù)。三是商討懲戒措施。之所以與童童協(xié)商，是以尊重的態(tài)度，激發(fā)他的自覺性。

一周以后，童童的父親來(lái)電話反饋情況。第一周童童沒有打鬧行為，自制力有了明顯改善。第二周的第一天，童童和同學(xué)再次打鬧，被老師批評(píng)。在實(shí)施懲戒措施前，家長(zhǎng)和童童進(jìn)行協(xié)商，由于童童認(rèn)錯(cuò)態(tài)度較好，最終決定這一次免于懲戒，以觀后效。一直到周末，童童沒有再出現(xiàn)違規(guī)行為。父親專門給童童定制了一個(gè)活頁(yè)本子，供童童畫三國(guó)人物，并對(duì)童童拼制的樂高玩具進(jìn)行手機(jī)拍照，以示鼓勵(lì)。童童不再熱衷于打鬧，因?yàn)樗麖睦L畫和拼搭玩具中收獲了自信和快樂。在父母的鼓勵(lì)下，童童的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越高，還得到不少圖書和樂高玩具的獎(jiǎng)勵(lì)。