初中班級管理工作中的“多”、“少”藝術(shù)

張海蓮

班主任是班級工作的總舵手，是學(xué)校工作的實施者，是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系、溝通各層教育力量的紐帶和橋梁，更要引導(dǎo)學(xué)生健康成長。班主任工作至關(guān)重要也非常繁瑣，需要班主任老師有干勁、有方法、勤反思、多實踐，下面是我這幾年在班主任工作中總結(jié)的幾點體會。

【關(guān)鍵詞】班級管理；管理藝術(shù)

1 初中班級管理工作要多想方法，少埋怨指責(zé)

一個班級就是一個小的社會，社會上形形色色的人都有，一個班級自然也會有各種不同的學(xué)生，而且現(xiàn)在我們面臨的初中生都是00后，他們是獨立意識很強的一代，有著自己的主見，有時甚至不聽家長、老師的勸告。遇到這樣的情況，作為班主任如果一味地發(fā)牢騷，埋怨這個埋怨那個，只會讓你的學(xué)生越來越難教育，自己的脾氣也會變得越來越糟糕。魏書生老師說過： 埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法太少。用七分力量去埋怨、指責(zé)環(huán)境，可能一絲一毫也不見效果，有時甚至?xí)m得其反。但只要省下七分力氣中的一分，用來改變自己，就能使自己發(fā)生變化。9月份剛接手現(xiàn)在的初一（7）班，覺得學(xué)生們什么都不懂，什么事都不會做，自行車排放不整齊，收作業(yè)會出現(xiàn)混亂的狀況，分飯分菜也手忙腳亂，勞動工作一點也不會做，但是我知道埋怨指責(zé)學(xué)生們也無濟于事，所以我就先讓會做的同學(xué)示范，讓不會的同學(xué)學(xué)著做，實在不行就自己示范給他們看。一個星期下來，日常事務(wù)學(xué)生就基本會做了。我們班級44個同學(xué)中有20多個同學(xué)是騎自行車來上學(xué)的，車庫離教室較遠，每天派同學(xué)去排自行車既費時又費力。我是這樣做的：開學(xué)第一天，等所有同學(xué)都到齊了，把騎車的同學(xué)帶到班級車位旁，告訴他們從右邊第一個位置開始放起，后面來的同學(xué)在放好的自行車左邊挨著依次放好，注意車后輪對齊，如果誰放不齊，以后就讓那位同學(xué)專門負(fù)責(zé)自行車排放工作，并教育他們只要大家都能照老師說的話做，排自行車就不是個事兒。然后請一名同學(xué)連續(xù)一周早上停車時關(guān)注下是否有同學(xué)亂放，有問題及時整改并通知車主，接下來就完全放手了。一個學(xué)期下來，從沒有年級值班老師說過我們班的自行車放得不齊需要派人重排，而表揚排放整齊的倒是經(jīng)常有我們班。

2 初中班級管理工作要多往教室跑，班級問題會變少

班主任開展的所有工作都與學(xué)生有關(guān)，所以對學(xué)生有充分的了解有利于班級工作順利開展，為此班主任要多往教室里跑跑，多進班，進班后可以多觀察，多詢問，這樣才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生們課余生活是怎樣的，才能了解學(xué)生們在老師不在的時候表現(xiàn)如何，才能把細(xì)小的問題扼殺在萌芽階段；也才能發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)身上的閃光點，調(diào)動每個同學(xué)的積極性，增加班級凝聚力和正能量。剛開學(xué)那陣子，我每天早上我一定比學(xué)生到得早，即使不是我負(fù)責(zé)的晨讀，我也會進班去瞧瞧，看看哪位同學(xué)還沒到校，看看班級衛(wèi)生工作是否已做到位，看看課代表或班干部是否在崗，看看哪位同學(xué)沒有認(rèn)真讀書。如果有同學(xué)還沒到校，要立即聯(lián)系家長詢問原因，這樣如果發(fā)生意外就能盡早知道。自習(xí)課上，我也要偷偷從后邊窗戶看看，看看同學(xué)們是否能安靜自習(xí)，班干部是否能管理好班級。學(xué)生們每次在教室門前整隊，我都要暗暗地觀察，看看是否有同學(xué)嘻嘻哈哈，一旦發(fā)現(xiàn)有同學(xué)不聽體育委員的指揮，就要立即處理，堅決不能聽之任之，否則將來我班出操、午餐等排隊都會出現(xiàn)問題。每天中午學(xué)生用餐，我也一定會去看看，看看學(xué)生們是否挑食，是否有人擾亂午餐紀(jì)律，看看生活委員是否能主動檢查午餐情況并把檢查結(jié)果告訴值日班干部。由于我常進班，常深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動中，所以，我對我班同學(xué)情況很了解，能及時發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)存在的問題，并及時解決，所以，一學(xué)期下來，我班級里沒出現(xiàn)讓我覺得很頭痛的問題，反而我班的文化成績和各項常規(guī)工作都走在同年級其他班級的前面。

3 初中班級管理工作要多讓學(xué)生做主，少專制獨裁

我們的學(xué)生都是00后，他們有自己的主見，在我確認(rèn)班級內(nèi)形成了正確的集體輿論之后，很多事情開始放手讓學(xué)生做主。班干部的選舉由同學(xué)們無記名投票決定，班級內(nèi)分為11個小組，組長由同學(xué)們推舉，組長有權(quán)聘任組員，但是組員一定要服從組長的管理。我經(jīng)常跟同學(xué)們說，班干部和組長都是副班主任，他們都是我們自己選出來的，每個同學(xué)都是班級的主人，全班同學(xué)就應(yīng)該像一家人，全家人心往一處想，勁往一處使，我們班級一定是最棒的。國有國法，家有家規(guī)，班級也要有班規(guī)。這個班規(guī)是要同學(xué)們遵守的，不能由班主任一個人說了算，否則學(xué)生接受不了，執(zhí)行起來也就會有些困難，所以我發(fā)動同學(xué)們一起制定我們班級的《班級文明公約》，班級公約由全體同學(xué)商量一起制定，所以《班級文明公約》也是所有同學(xué)的一個約定，在《班級文明公約》面前大家都是平等的，如有違反，甘愿受罰，當(dāng)然這個受罰方式也是同學(xué)們都約定好的，是大家都愿意接受的。在我們班，如有同學(xué)違反班規(guī)了，一定會有同學(xué)指出，并監(jiān)督違規(guī)人接受一定的處理。

4 初中班級管理工作要多與家長真誠地溝通，少告狀發(fā)牢騷

我們常要與家長交流溝通，尤其是問題孩子的家長。老師和家長有一個共同的目標(biāo)，就是要把孩子教育好，老師要善于和家長統(tǒng)一戰(zhàn)線。家長對老師的態(tài)度有時候取決于一兩次電話或QQ聊天，在與家長的溝通中，班主任老師要善于抓住家長的心，要“多報喜、巧報憂”，最好能如數(shù)家珍地描述孩子的優(yōu)點，讓家長覺得老師對孩子很重視、很喜愛，讓他們覺得老師對他的孩子很負(fù)責(zé)，老師是真的為孩子好，從情感上雙方就變得很容易溝通了。至于孩子的缺點，要委婉地指出某個方面，一味地告狀、發(fā)牢騷，只會讓家長認(rèn)為老師不喜歡自己的孩子，老師的目的是要掃除工作中的障礙，并不是真的關(guān)心孩子。我們在與家長溝通時，要謙虛、誠懇，多傾聽家長的心聲，多向家長了解孩子在家情況及家長在教育孩子方面都做了哪些工作，大家一起商量如何幫助孩子進步。如果家長求助于我們，我們不要居高臨下地告訴家長該做什么，要設(shè)身處地站在家長的角度上，提出一些可行的建議。

班主任工作是一門藝術(shù)，需要我們多深入學(xué)生去了解他們，需要我們多想方法，需要我們學(xué)會科學(xué)民主管理班級，也需要我們學(xué)會與家長有效溝通。作為學(xué)生，能遇上一個負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀班主任，肯定對他的學(xué)習(xí)甚至是人生都是有益的，我們要努力成為這樣的班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻。

作者單位

江蘇省江陰市云亭中學(xué) 江蘇省江陰市 214400