趣為基、察為先、導(dǎo)為主、勵為輔、家為備

張靜曄

我園以體育游戲?yàn)閳@本特色，為提高幼兒體育游戲能力，我們在開展體育游戲時緊抓孩子的興趣，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，為孩子提供豐富游戲材料，設(shè)計(jì)趣味性內(nèi)容，準(zhǔn)備多樣化情境，并給孩子充分的時間與機(jī)會去體驗(yàn)、感受與嘗試。其次善用不同的觀察形式，根據(jù)孩子的成長有針對性的進(jìn)行鼓勵與表揚(yáng)，讓孩子了解到自身的潛能與力量，嘗試挑戰(zhàn)更大難度的游戲活動。另外，善用家長資源，也使得孩子游戲能力得到了不斷的提高。

【關(guān)鍵詞】幼兒；興趣；正面鼓勵；觀察形式；家長支持

【案例】我們班的文文，每次拍球時，沒拍幾下，小球就不聽話的溜走了。在一次集體游戲中，我偶然發(fā)現(xiàn)她站在一旁靜靜的看著其他小朋友“砰砰砰”的拍球，而自己則抱著球也沒有要拍的意思，于是我選擇將文文以及全班孩子的表現(xiàn)記錄下來，不斷地進(jìn)行觀察與分析，另外在練習(xí)與游戲活動中經(jīng)常以激勵性的語言來提高孩子的練球興趣。在經(jīng)過長達(dá)一個多月的觀察與指導(dǎo)后，我見證了文文拍球技術(shù)的提高與進(jìn)步。為了讓孩子更具信心，我當(dāng)著全班孩子的面對文文進(jìn)行了一次小小的采訪，在采訪中，我獲得的感觸也很多，“剛開始我覺得這樣拍球好難，可每次看到她們拍，我也想和她們一樣，和她們一起玩。我就一直拍一直拍，終于我能和她們一起玩，她們也不會笑我了。”原來她就是憑著這個信念，每次都加倍努力的練習(xí)，付出了更多的汗水。當(dāng)然功夫不負(fù)有心人，她也取得了讓人驕傲的成績。

【思考】在文文一系列的表現(xiàn)與努力之間，讓我不禁感慨，孩子間的能力有差異，特長特色更是各有千秋。我們并不能苛刻到要求每個孩子都永遠(yuǎn)處于同一水平線上，但我們應(yīng)該要做到的是多多關(guān)注到各個孩子，不僅要關(guān)注到集體，更是要注重到個別。我們要堅(jiān)信的是孩子的成長與進(jìn)步是與日俱增的，切不可急于一時，另外，我認(rèn)為最為重要的一點(diǎn)是需要我們教師不斷的觀察、引導(dǎo)與支持，只有找到了適合孩子的方式，我們才能更加靈活的為孩子提供合適的練習(xí)與游戲，孩子在體能發(fā)展方面才會有更加出色的表現(xiàn)。那么我們又該如何從觀察、引導(dǎo)與支持這三方面來加強(qiáng)、提高孩子的運(yùn)動技能、身體協(xié)調(diào)與各方面的能力呢？

1 緊抓幼兒興趣，采取不同觀察形式，了解幼兒不同發(fā)展水平

陶行知先生認(rèn)為治學(xué)應(yīng)以興趣為主，“學(xué)生有了興味，就肯用全副精神去做事體，所以‘學(xué)和‘樂是不可分離的。活動中我們可以為孩子提供豐富可愛的玩具與材料，為孩子設(shè)計(jì)感興趣的游戲內(nèi)容，提前準(zhǔn)備好多樣化的情景內(nèi)容，并給孩子充分的時間與機(jī)會去體驗(yàn)、感受與嘗試。

由于在班級中，只靠記憶與感覺來評判每個孩子的發(fā)展水平是不夠公平與公正的，因此，我們認(rèn)為在孩子進(jìn)行游戲的過程中，我們可以采用簡單的記錄與分析法，將孩子的活動情況及時以書面記錄的形式進(jìn)行詳細(xì)記錄，以班級內(nèi)孩子個人的名義進(jìn)行平行觀察與縱向觀察，直觀清晰的記錄法與觀察法不僅能幫助我們更好的觀察到每個孩子的游戲情況，也能便于我了解到班級內(nèi)孩子的發(fā)展水平與能力情況，更能讓我了解個別孩子在整體中的能力發(fā)展與所需進(jìn)步的地方，便于在此基礎(chǔ)上對孩子進(jìn)行個別指導(dǎo)與提高，針對性的觀察與全面的了解，對于進(jìn)一步的引導(dǎo)能有更大的幫助作用。如在組織活動與游戲時，我們都正確認(rèn)識到每個孩子的發(fā)展水平、身體素質(zhì)各不相同，以遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律，滿足孩子的不同需求為出發(fā)點(diǎn)，每個階段我們都會為班級內(nèi)的孩子們制定一個總目標(biāo)，但對每個孩子又會為他們建立一個近期發(fā)展區(qū)的子目標(biāo)。這個目標(biāo)就是體現(xiàn)孩子發(fā)展獨(dú)立性的指標(biāo)。在制定這個指標(biāo)前，我們便是根據(jù)之前對孩子進(jìn)行的細(xì)致的觀察與記錄來找出孩子近期的進(jìn)步點(diǎn)以及不足點(diǎn)，將孩子進(jìn)行縱向與橫向的觀察與分析，及時進(jìn)行個案記錄，尋找適合不同孩子的指導(dǎo)方法。對于班級整體發(fā)展水平，我們也會進(jìn)行年級內(nèi)的比較與評價，發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)孩子存在的問題與優(yōu)勢，并及時進(jìn)行年級內(nèi)的討論與互動，揚(yáng)長補(bǔ)短，爭取讓孩子得到更大程度的提高與發(fā)展。

2 正面鼓勵為主，使用不同指導(dǎo)方式，幫助幼兒快樂參與游戲

俗話說得好：“良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒。”作為教師的我們，首先要觀察到孩子們的表現(xiàn)與進(jìn)步，其次是要根據(jù)孩子的成長有針對性的進(jìn)行鼓勵與表揚(yáng)，讓孩子了解到自身的潛能與力量，嘗試挑戰(zhàn)更大難度的游戲活動，更快提高孩子的身體素質(zhì)與動作發(fā)展水平。

當(dāng)然，在進(jìn)行其他體育游戲時，我們也可以通過講解演示、個別示范、自主嘗試等方法來指導(dǎo)孩子們真正參與到游戲之中。如在使用講解演示法時，我們可以以教師為主親身進(jìn)行示范，親身示范不僅能吸引孩子們的眼球，時刻觀察孩子的注意力，更能詳細(xì)準(zhǔn)確的講解游戲中所需注意的事項(xiàng)，對孩子游戲的成功度能達(dá)到一個比較好的保障，孩子的動作技能也會得到比較好的提高。在使用孩子們自主練習(xí)的時候，我們教師就可以觀察到全體孩子的練習(xí)情況，找到孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足，針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，完善孩子的游戲技能等。當(dāng)孩子的動作技能足夠成熟時，我們也能進(jìn)一步培養(yǎng)提高孩子的創(chuàng)新、競爭意識，引導(dǎo)孩子嘗試使用更加復(fù)雜的動作技巧去挑戰(zhàn)一定難度的游戲內(nèi)容等。因此，我們認(rèn)為正面且有針對性的指導(dǎo)對孩子的動作發(fā)展與身體素質(zhì)都有著積極的影響。

3 爭取家長支持，嘗試不同游戲內(nèi)容，提高幼兒體育游戲能力

家長資源對幼兒發(fā)展有著不可小覷的作用，家長可以有計(jì)劃、有目的的與幼兒進(jìn)行各種體育游戲，并且鼓勵幼兒將新方法帶到幼兒園來教同伴共同游戲，這不僅是一種很好的娛樂方式，同時也能提高幼兒相互間游戲的能力。我們平時在開展體育游戲時，雖然內(nèi)容生動有趣，但是隨著幼兒的個性發(fā)展，幼兒逐漸會對同樣的游戲內(nèi)容失去興趣。當(dāng)這類情況出現(xiàn)時，我們則會通過開展社區(qū)活動、班級親子活動的形式來讓幼兒體驗(yàn)不同形式的游戲活動，鼓勵家長準(zhǔn)備一到兩個體育游戲，與幼兒共同進(jìn)行游戲，增強(qiáng)了幼兒體育游戲的興趣，也讓家長的參與度變高，體驗(yàn)了與幼兒互相合作的感受，加強(qiáng)了與幼兒之間的親密體驗(yàn)。

作者單位

江蘇省昆山市昆山高新區(qū)振華實(shí)驗(yàn)幼兒園 江蘇省昆山市 215300