創新教學法給獨立學院學生就業帶來的契機

尹 晶　張 晶　劉春艷　崔艷群

創新教學法給獨立學院學生就業帶來的契機

尹 晶張 晶劉春艷崔艷群

（長春理工大學光電信息學院，吉林 長春 130012）

為緩解獨立學院大學生就業難的問題，提出了大學教育教學改革的新思路，即：理論—實踐—創新。通過項目教學法、互動軟件教學、微課教學、開放性教學等創新性教學方法，不斷提高教學質量和教學效果，提高學生創新興趣及意識，形成了具有獨立學院特色的，理論與應用技能并重的教學模式，從而使獨立學院學生在激烈的就業競爭中脫穎而出。

獨立學院；創新教學法；就業

獨立學院學生入學成績普遍偏低，將來面臨就業競爭時，理論知識水平不占優勢。而他們的優勢在于喜歡動手實踐，故以提高學生實踐能力為切入點，改革教學法，因材施教，從基礎理論教學環節，到實驗實訓教學環節，再到實踐創新，提出一條具有自身特色的培養大學生自主創新能力的教學模式。旨在激發學生學習興趣，提高學生理論水平和實踐能力，以達到全面提高素質、優化知識結構、增強創新能力，在較寬的知識基礎上，培養通識性創新人才的要求。

1　理論課堂教學改革

1.1項目教學

項目教學對于理工科應用性課程極其重要，是在課堂上有效將理論知識應用于實踐的關鍵手段，能夠幫助教師很好的進行導學工作，使得理論知識變得更直觀，更容易理解。

所謂項目教學法，即在課堂上引入相關知識點的仿真或實物制作，根據實際工作效果進行教學，可以讓學生在講臺上親自操作并講解工作原理，這樣能夠充分調動學生的興趣和積極性，激發學生主動進行思考。……