論大學生社會主義核心價值觀的確立

馬東薇

摘要：建設社會主義核心價值觀是我國當今社會的政治要求，也必將是中華民族永遠的政治信念和道德信念。大學生社會主義核心價值觀的確立需要高校的培養和強化，而大學生對于社會主義核心價值觀的確立體現在知行統一，而不是學成教條，理論上夸夸其談，行動上卻自行其是。

關鍵詞：大學生 核心價值觀 知行統一

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）09-0060-01

大學生核心價值觀的確立體現在知行統一。“知”體現為理論和道理上的知悉；“行”體現于指導實踐。從大學生社會主義核心價值觀確立的過程看，是一個三點一線的過程，即由學到知再到行，“學之愈深，知之愈明，行之愈篤”。“當代大學生價值觀呈現出一些新的特點，表現為：多元化特征的突出；主體意識的增強；傳統與現代性的交織；功利性的明顯傾向。只有大力提倡社會主義核心價值觀，以此凝聚大學生的共同價值追求，才能真正在大學生中形成巨大的價值共識和思想共鳴，才能保證大學生全面發展的正確方向。”[1]大學生核心價值觀的確立依賴于學校的培育。從學校對大學生社會主義核心價值觀的培養看，既要加強思想政治理論課教學，亦要通過多種有益途徑來加強。

一、加強思想政治理論課教學

社會主義核心價值觀的確立是我們黨在帶領全中國人民進行中國特色社會主義事業的進程中不斷總結提煉出來的。可以說，任何理論的確立都需要一定的過程，我國社會主義核心價值觀的確立也同樣經歷了一個長期的過程，中國共產黨從改革開放伊始初步提出，逐步實踐，到在黨的十六屆六中全會上汲取以往成果，在原有基礎上提出“建設社會主義核心價值體系”，再到黨的十七大對社會主義核心價值觀作以強調，特別在黨的十八大上，黨對社會主義核心價值觀進行了凝練的精準的闡釋，反映了中國共產黨人集體智慧的結晶，反映了我們黨對建設中國特色社會主義事業的政治要求，反映了中華民族實現偉大復興所必需秉承的思想靈魂。社會主義核心價值觀理論上的博大精深，對于大學生社會主義核心價值觀的培育，首先體現在理論教學上，需要加強思想政治課理論教學，培養學生主動探究的精神，在理論學習的過程中，不但要學得到、聽得進、記得牢，還要真正地學懂弄通理論的精神實質，扎根于自己的思想，指導自己的言行。在教學中應緊密聯系學生的思想實際，結合社會的熱點、難點問題，引導大學生進行思考和討論，促進大學生對社會主義核心價值觀進行多方面的、深層次的理解。

二、加強高校基層黨組織建設

高校基層黨組織的主要職責是學習、宣傳、執行黨的路線方針政策及學校各項決定；加強對黨員的教育、管理、監督和服務；經常聽取黨員和群眾的意見和建議，維護黨員和群眾的正當權利和利益，有針對性地做好思想政治工作等等。從高校基層黨組織所應履行的主要職責可以看出，對于高校師生的社會主義核心價值觀教育應然地包含其中，加強高校基層黨組織建設所要完成的任務之一，就是要充分發揮對師生進行社會主義核心價值觀教育的陣地作用。

充分發揮高校基層服黨組織對大學生進行社會主義核心價值觀教育的陣地作用，就是要充分利用黨的組織資源，通過黨組織活動，采取行之有效的形式，對學生黨員和學生中的黨的積極分子堅持不懈地進行社會主義核心價值觀教育，將這些大學生中的先進分子培養成向大學生進行社會主義核心價值觀教育的骨干力量。同時，高校基層黨組織還應面向全體大學生開展理論講座、理論演講、案例解析、答疑解惑活動，讓高校基層黨組織活動為大學生學習和理解社會主義核心價值觀敞開大門，將高校基層黨組織真正建設成為向大學生宣傳貫徹社會主義核心價值觀的堅實陣地。

三、加強正能量的影響

社會主義核心價值觀雖然是中國共產黨在改革開放后不斷總結和提煉出來的，但社會主義核心價值觀的形成是有其歷史淵源的，也即與我們中華民族的傳統文化中的精髓是具有傳承關系的，高校對大學生進行社會主義核心價值觀教育需要結合對我們中華民族的傳統文化一并進行，用我們中華民族已經積淀的優秀品質影響教育他們。

譬如將由青年學生作為主體而開展的愛國主義的五四運動、一二·九運動的精神融入其中，以此來提高大學生的社會責任感和歷史使命感，使之認清青年人在社會進步中的主力軍作用。用重溫革命歷史題材的文學作品來感染學生的愛國、報國激情，培育學生信仰和秉承共產主義信念。長篇小說《紅巖》，以國民黨統治時期重慶的渣滓洞和白公館監獄為背景，成功塑造了江姐（江雪琴）、許云峰、成崗、雙槍老太婆、華子良等眾多共產黨員的光輝形象，他們堅定共產主義的信仰，堅持在白色恐怖的高壓下同敵人作斗爭，頑強保持共產黨員的崇高氣節，我們理當以“紅巖精神”補氣節之鈣，鑄信仰之魂，讓社會主義核心價值觀真實生動起來。

參考文獻：

[1]劉曉云.大學生需要社會主義核心價值觀教育[N].中國青年報，2014-07-02.

責任編輯：孫瑤