高校會(huì)計(jì)專業(yè)“混合教學(xué)”模式的構(gòu)建探析

宋長(zhǎng)華 費(fèi)世榮

摘要：我國(guó)高校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的任務(wù)，不僅要求會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生擁有扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，還要熟悉掌握國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，可以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)踐能力，同時(shí)具備會(huì)計(jì)職業(yè)道德等。本文主要針對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式存在的問(wèn)題和“混合教學(xué)”模式的相關(guān)理論進(jìn)行深入的分析，并探討高校會(huì)計(jì)專業(yè)“混合教學(xué)”模式的構(gòu)建方法。

關(guān)鍵詞：高校；會(huì)計(jì)專業(yè)；“混合教學(xué)”模式；構(gòu)建；傳統(tǒng)教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G6424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2016）09-0149-01

在高校會(huì)計(jì)專業(yè)中構(gòu)建的“混合教學(xué)”模式，是對(duì)高校會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入的分析，充分利用現(xiàn)代科學(xué)的信息技術(shù)，以學(xué)生為主體的會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和社會(huì)實(shí)踐模式，以及以教師為主導(dǎo)的會(huì)計(jì)課堂教學(xué)模式。總體而言，“混合教學(xué)”模式是在實(shí)踐環(huán)節(jié)、方法、評(píng)價(jià)監(jiān)督環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、內(nèi)容、理念等環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上形成的新型管理運(yùn)行機(jī)制和體系結(jié)構(gòu)。

一、高校會(huì)計(jì)專業(yè)“混合教學(xué)”模式的設(shè)計(jì)思路

高校應(yīng)該對(duì)國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入的分析，充分利用科學(xué)先進(jìn)的信息技術(shù)，在新的教學(xué)理念下，構(gòu)建科學(xué)、有效的會(huì)計(jì)“混合教學(xué)”模式，使其在會(huì)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、內(nèi)容、理念以及評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上形成一種新型的管理運(yùn)行機(jī)制和體系結(jié)構(gòu)，對(duì)傳統(tǒng)高校會(huì)計(jì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，使學(xué)生有機(jī)結(jié)合會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐，從而達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力和綜合素質(zhì)的能力。

二、構(gòu)建高校會(huì)計(jì)課堂教學(xué)模式

高校應(yīng)該不斷完善會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系，根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)理念，使本校的會(huì)計(jì)專業(yè)課程突出微型化、個(gè)性化、國(guó)際化和多元化，所以高校會(huì)計(jì)專業(yè)課程應(yīng)該設(shè)置實(shí)踐課、選修課、專業(yè)方向課、專業(yè)基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、通識(shí)課以及理論課等，但是要注意以下幾個(gè)方面：（1）理論課要注重會(huì)計(jì)專業(yè)的國(guó)際化。高校專業(yè)的選修課中，學(xué)校要開設(shè)一些關(guān)于國(guó)家報(bào)表分析、國(guó)際稅收、國(guó)家會(huì)計(jì)的課程，使學(xué)生對(duì)于其他國(guó)家的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)模式以及會(huì)計(jì)國(guó)際前沿制度和理論有清醒的認(rèn)識(shí)。同時(shí)還要強(qiáng)化會(huì)計(jì)專業(yè)中的外語(yǔ)教育，盡量使用原版教材對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行雙語(yǔ)授課。（2）會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)的課程盡量是和金融類以及會(huì)計(jì)類職業(yè)資格考試相關(guān)的課程。（3）兼顧科學(xué)和人文教育。在會(huì)計(jì)專業(yè)的選修課程中，要精選自然科學(xué)、哲學(xué)、歷史、藝術(shù)以及文學(xué)等領(lǐng)域的信息技術(shù)類課程，從而促進(jìn)學(xué)生精神價(jià)值、社會(huì)責(zé)任感、智力以及身心的多元化發(fā)展。

三、構(gòu)建高校會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

（一）會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的內(nèi)涵

高校的會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)是為輔助教學(xué)或者自主學(xué)習(xí)而開發(fā)的應(yīng)用型教學(xué)軟件，采用會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，在Internet硬件環(huán)境和計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)環(huán)境下，搭建一個(gè)虛擬的輔助教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，并且以圖文并茂的形式對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程和核心課程的重難點(diǎn)進(jìn)行課件的開發(fā)，主要分為基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)和基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的會(huì)計(jì)核心課程學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（二）基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)的內(nèi)容和特色

基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)的界面主要分為實(shí)驗(yàn)軟件、師生在線交流、下載服務(wù)、輕松時(shí)刻、模擬測(cè)試、習(xí)題和答案、政策信息、課程資源、課程內(nèi)容以及網(wǎng)站首頁(yè)等十個(gè)功能模塊。基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的會(huì)計(jì)試驗(yàn)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)具有以下幾個(gè)方面的特色：（1）基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)是對(duì)課件搭建成會(huì)計(jì)類實(shí)驗(yàn)課程體系、單一實(shí)驗(yàn)課程教材的開發(fā)，不僅可以對(duì)很多實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行有效的開發(fā)，還可以對(duì)實(shí)驗(yàn)課程配備實(shí)驗(yàn)軟件，從而方便學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。此外，還可以使計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)和手工模擬試驗(yàn)在網(wǎng)絡(luò)上形成一體化。（2）形成多系列實(shí)驗(yàn)課程體系數(shù)字化教學(xué)資源，使之成為一種虛擬的會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地。

四、結(jié)語(yǔ)

充分利用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，構(gòu)建新型的會(huì)計(jì)專業(yè)“混合教學(xué)”模式，將會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)和會(huì)計(jì)理論有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)和會(huì)計(jì)理論教學(xué)形式。充分發(fā)揮會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，最大限度促進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)教學(xué)模式的改革，從而達(dá)到提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的目的。

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責(zé)任編輯：孫瑤