《用智能工具處理信息》教學(xué)設(shè)計(jì)

☆斯慶和

（重慶七中，重慶400030）

《用智能工具處理信息》教學(xué)設(shè)計(jì)

☆斯慶和

（重慶七中，重慶400030）

《用智能工具處理信息》選自廣教版教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）》的第四章第二節(jié)。本文通過對語音輸入、光學(xué)識(shí)別、自然語言處理、雙向翻譯等學(xué)習(xí)活動(dòng)的探究，試圖通過部分智能信息處理工具（軟件）的使用，讓學(xué)生體驗(yàn)其基本工作過程，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生探索人工智能知識(shí)的熱情和愿望。

智能工具；信息；人工智能

一、教材分析

《用智能工具處理信息》選自廣教版教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）》的第四章第二節(jié)。通過對語音輸入、光學(xué)識(shí)別、自然語言處理、雙向翻譯等學(xué)習(xí)活動(dòng)的探究，完成以下教學(xué)目標(biāo)。

（1）通過部分智能信息處理工具（軟件）的使用，體驗(yàn)其基本工作過程，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

（2）激發(fā)學(xué)生探索人工智能知識(shí)的熱情和愿望。

二、學(xué)情分析

高中生大多數(shù)已有使用常用工具軟件以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字、圖形等信息處理的基本方法。且對信息智能處理工具軟件（如語音撥號、智能手機(jī)手寫輸入等）的使用，一些學(xué)生也已經(jīng)具有一定的使用經(jīng)驗(yàn)。通過對本課的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)信息智能處理工具（軟件）的工作過程與基本特征。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）體驗(yàn)智能工具的使用及其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

（2）初步了解智能工具處理信息的基本工作原理和過程。

（3）通過對智能工具處理信息的探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，培養(yǎng)其合理利用智能工具的能力。

（4）通過對智能工具處理信息過程的探索，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流、解決問題的能力。

2.過程與方法

在應(yīng)用和體驗(yàn)智能信息處理工具的過程中了解智能信息處理工具的基本工作過程。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受信息智能處理的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索人工智能知識(shí)的熱情，為今后選修“人工智能”打下基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

（1）體驗(yàn)智能信息處理工具的應(yīng)用。

（2）感受智能工具對實(shí)際生活的影響。

五、教學(xué)難點(diǎn)

智能工具處理信息的原理和過程。教學(xué)過程如表1所示。

表1　智能工具處理信息的原理和過程

教學(xué)階段學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)活動(dòng)5：請你來聊天登陸網(wǎng)站、隨意聊天；注意提出一般問題和刁難問題。提問：（1）你覺得與你對話的機(jī)器人朋友聰明嗎？找出你覺得滿意的談話內(nèi)容分享給大家。（2）對話的全過程，在人機(jī)對話中有沒有答非所問的現(xiàn)象？找出你認(rèn)為“答非所問”的對話分享給大家。（3）人工智能可以安全信賴嗎？活動(dòng)6（幫你學(xué)英語）：（1）必做題（漢譯英）①每2個(gè)人一組，分別用不同的翻譯工具，翻譯同樣的內(nèi)容，比較翻譯結(jié)果有無不同。②參考翻譯工具：百度翻譯、有道翻譯。（2）選做題（英譯漢）提問：不同的工具翻譯結(jié)果是否一致？是否都令你滿意？如何選擇？揭秘：自然語言理解的過程原理設(shè)計(jì)意圖通過與機(jī)器人小I自主聊天，驗(yàn)證機(jī)器人的智能性。通過尋找談話的破綻，說明智能工具雖然具備了某種性質(zhì)的人工智能，但是它永遠(yuǎn)也不能代替人類。從而告訴學(xué)生：一是不能完全信賴人工智能；二是人工智能的研究任重道遠(yuǎn)。小組合作翻譯、比較分析效果自主探究、舉手回答自然語言的理解通過翻譯軟件，驗(yàn)證機(jī)器人的智能性。通過對不同軟件翻譯結(jié)果的比較，說明不同智能工具也存在不同的智能差異，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇。引導(dǎo)學(xué)生回顧分析人腦翻譯（特別是初學(xué)英語者）的過程，在對語音輸入過程原理分析的基礎(chǔ)上，得出自然語言理解的過程原理。人工智能的其它應(yīng)用聽講、討論講解：專家系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)博弈、智能機(jī)器人、智能代理、機(jī)器證明智慧城市：重慶加快建設(shè)“智慧城市”（1）提問：我們的城市有哪些智慧化服務(wù)？（2）講解：《重慶市深入推進(jìn)智慧城市建設(shè)總體方案（2015-2020）》要求：在民生環(huán)保、公共安全、城市服務(wù)、工商業(yè)活動(dòng)在內(nèi)的各種需求做出智能響應(yīng)，如：電子政務(wù)、智能醫(yī)院、智能家居系統(tǒng)、智能超市、智能停車場、智能農(nóng)場、智能教室、電子書包……回答問題聽講學(xué)生回憶、自主回答集體討論、觀看視頻聽講、討論四、課堂小結(jié)五、拓展活動(dòng)（1）人工智能的常見應(yīng)用有哪些？（2）通過本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？想到了什么？（1）機(jī)器人會(huì)有感情嗎？未來的機(jī)器人會(huì)怎么樣呢？（2）播放視頻動(dòng)畫片《機(jī)器人總動(dòng)員》。自主探究：登陸http：//i. xiaoi.com/，與機(jī)器人小I自主聊天，回答問題在學(xué)生對智能工具及用智能工具處理信息的過程有了簡單了解的基礎(chǔ)上，通過介紹人工智能多元應(yīng)用領(lǐng)域及其研究等，進(jìn)行知識(shí)的拓展，提高學(xué)生的認(rèn)知。通過重慶建設(shè)“智慧城市”，說明人工智能已具有很高的社會(huì)實(shí)用價(jià)值，但是還有很大的發(fā)展空間。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，希望智能機(jī)器人替我們做哪些事情？我們要制造出更高端的智能機(jī)器人，讓它成為人類的助手，用人類的智慧去服務(wù)人類，提高人類的生存質(zhì)量?；仡欀R(shí)、加深理解。激發(fā)好奇、展望未來。

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1671-7503（2016）19-0074-03