讓儒雅氣息彌漫校園的每個角落

文/張 穎

讓儒雅氣息彌漫校園的每個角落

文/張 穎

>>文藝會演

《荀子·榮辱》曰：“君子安雅”，并注“正而有美德者謂之雅”，可見博學多才、溫文爾雅自古就是人們追求的目標，歷史發展到今天，如何培養根植于傳統、著眼于未來的儒雅公民，更應該是學校需要積極思考并努力探索實踐的課題。

近年來，在河北省滄州市教育局倡導的“2060工程”的引領下，河北省滄州市運河區新華小學在有著“河北省百名杰出校長”“河北省骨干校長”等諸多榮譽稱號的許建立校長帶領下，堅持“以文化引領方向，以特色提升品質”的辦學思路，以教育科研為主線，為教師的專業發展搭臺；以陽光體育和藝術教育為辦學品牌，為學生的個性化發展服務；通過培養儒雅教師，培育儒雅學生，全面推行儒雅教育，創建了一所具有儒雅文化氣息的魅力校園。

不可替代的核心文化體系

學校文化之于一所學校的意義，猶如靈魂之于生命、思想之于人類，是一所學校凝聚力和活力的源泉。學校文化建設決定著這個學校的發展前途和影響力，特別是物質文化、制度文化和精神文化建設，對學生的發展和成長起著不可替代的作用。

新華小學在學校精神文化梳理過程中，從社會背景、學校辦學目標、師生員工主流價值觀等諸多方面入手，并結合學校實際，最終確立了以“傳統文化”為切入口，構建“儒雅文化”為核心文化的學校文化框架體系。通過儒雅教育，全面倡導高雅文化的價值觀，以提高師生的整體素質，使之成外表優雅、內涵博雅、談吐文雅、舉止典雅、氣質高雅的人。

>>校長許建立

為此，新華小學提出了儒雅文化八項要求：頌經典，汲精華，做高雅的人；學文化，長知識，做文雅的人；養習慣，重品質，做典雅的人；懂音律，練舉止，做優雅的人；學習仁義禮智信，做雅士；踐行溫良恭儉讓，有雅訓；喜好琴棋書畫詩，有雅興；樹立廉勤博慧孝，有雅望。同時，提煉出學校風氣體系，包括校訓、教風、學風、吉祥物七個方面，旨在讓教師幸福地工作，學生健康地成長。

潤物無聲的校園環境文化

行為科學家羅杰巴克認為，“環境對于激發和形成人在環境中的行為方式有很大影響。”學校的教育活動和學生思想品德的形成，是在一定的環境文化中完成的。它的作用體現出“桃李不言”的特點，卻能使學生不知不覺、自然而然地受到熏陶、暗示、感染。因此，教育環境的優化對于教育功能的發揮具有十分重要的意義。

為了營造儒雅的育人環境，創設儒雅的情境氛圍，新華小學注重古老與現代的水乳交融，搭建一個用激情可以觸摸的舞臺，讓學生融入一個用文化雕塑的世界。新華小學在大門口設置了文化墻，上面篆刻著核心理念：書香浸潤、明理正心、儒雅人生，表明了學校以書香浸潤學生心田，培養學生心智，讓他們享受儒雅人生的教育目標；文化墻上的太陽則象征著老師，雨露、樹苗象征著學生，寓意著新華的學子在老師的諄諄教誨下，在陽光雨露的滋潤下，能鼓起理想的風帆破浪遠航，能夠展開理想的翅膀自由飛翔。

不僅如此，新華小學在樓內文化建設上也是各具特色：一樓是養成教育長廊，以通俗易懂的小故事闡釋著傳統美德，引領著孩子的成長；二樓是校史文化長廊，激發著師生對學校的熱愛之情；三樓是藝術天地，將學生作品錯落有致地展示于墻壁之上，不僅使樓內處處充盈著翰墨書香，而且讓孩子們體驗著成功的快樂；四樓是名言、格言長廊，這里既有名人名言，又有老師、學生自己撰寫的人生格言；走進教室，墻壁上的名言警句、經典詩文等作品陶冶著學生的性情，豐盈著學生的生命。

在這樣一個美麗又充滿文化氣息的校園里徜徉，師生時時刻刻都沉浸在儒雅文化的熏陶下，呼吸著溫文儒雅的空氣，感受著書香校園的氛圍，踐行著儒雅人生的真諦。

內外兼修的儒雅教師團隊

大海般淵博的學識，對“忠恕”之道的不懈追求，“和而不同”的包容胸懷，“有教無類”“因材施教”“誨人不倦”的高尚師德，使得孔子被世人尊為“萬世師表”。孔子具備的這種人格形象也就成了“儒雅”的自然標準，而這種“儒雅”也逐漸成了社會對讀書人特別是教師行業氣質風范、儀表外象方面的要求。如果希望學生擁有精深的學識和溫文爾雅的氣度，那么學校一定要認識到，培育儒雅學生首先需要的是一個儒雅的教師群體。

對此，新華小學制定了儒雅教師的五項標準。具體為：第一，獨特的人格魅力。儒雅教師要有堅韌的意志、博大的胸懷、寬容的態度、堅定的信仰、樂觀的性格，并通過獨特的魅力潛移默化地塑造著學生的靈魂。第二，儒雅的學術氣質。學校認為，一個合格的教師，應該時刻與文化的發展同行，他將能夠以他淵博的學識、儒雅的談吐和高尚的追求，來感染和熏陶學生。第三，真誠的情意關懷。該校要求教師必須有一顆細膩的心，能夠去關心學生，理解學生，寬容學生，呵護學生。第四，睿智的教育靈感。學校明確教師要精心設計教學思路，創新教學方法，讓課堂充滿挑戰；語言幽默風趣，別具特色，讓課堂充滿個性；精于算計時間，分秒必爭，“錙銖必較”，讓課堂具有實效。第五，敬業的工作態度。一名教師的責任心和敬業態度決定了他在專業發展的道路上能走多遠，要把學生的需要當作自己的需要來實現，把自己的追求和教育的需要融為一體。

自開展儒雅教育以來，新華小學始終將打造儒雅之師作為學校工作的重點，通過多種渠道培養教師專業素養和道德情操。首先，多種渠道，提升教師內涵。學校利用集會，加強對教師進行追求自我價值實現的愿景教育，給他們推薦優秀的報紙雜志，指導閱讀優秀的教育文章，讓教師們從書本上充電學習，鼓勵他們“喜好琴棋書畫詩”，做高雅的教師。同時，構建多種平臺為教師提供自我展示的空間，創造各種機會讓更多的教師外出參觀學習，自我成長，成為典雅的教師。

其次，激勵競爭，展示綜合素質。新華小學根據儒雅文化的八項要求，從專業素養、敬業精神、教學風格、待人接物、舉止言談、衣著打扮、志趣愛好等方面對教師進行了明確的規范，并評選出班級、年段、學校三個級別的儒雅教師，通過報紙、微信平臺等多種途徑予以宣傳報道，讓廣大教師視儒雅教師為最高榮譽。

再次，提倡互助，促進自我提升。該校鼓勵優秀教師開設自己的工作室（名師工作室），發揮他們的示范引領作用，做雅士；把具有一定教學水平和教學經驗的省市區級骨干教師組織起來（教師共同體），大家共同研究，共同成長；通過“以老帶新”“以優帶新”“以學促新”等方式，對青年教師跟蹤培訓（“青藍計劃”），推進青年教師整體業務水平的提高。

最后，開展“主題教科研活動”。新華小學通過觀看優質課光盤、選派教師外出學習、青年教師評優課、教師基本功大賽、教師論壇、教學反思交流、“教育名著伴我成長”讀書交流等活動促進教師專業化發展。

如今，教師們從容不迫的舉止、溫文爾雅的言談、和藹可親的笑容，已經成為新華小學的一張名片，他們在這里變得越來越儒雅自信。

多才多藝的鮮活學生個體

“讓學生站在學校中央”“讓豐富多彩的活動融化學生”，這是新華小學在設計學生活動時的理念。他們通過創設內容豐富、形式多樣的活動，為學生搭建起展示才華、彰顯個性的舞臺，讓“儒雅文化”潛移默化地積極影響每一個學生，積極培養多姿多彩的儒雅學生個體。

新華小學每兩年舉辦一次校園文化藝術節。藝術節以“讓每一個孩子都精彩”為宗旨，為不同層面的孩子提供了盡情體驗、充分展示的空間。“異彩紛呈”學生社團風采展示、“校園律動”集體舞團體操創編、“翰墨飄香”書畫展、手繪文化衫義賣、學校外墻涂鴉、“多彩華章”展演、“微笑新華”志愿服務等活動，實現了全員參與，讓每一個孩子的生命都綻放出異彩。

再比如該校把每個節假日的學生作業改革為讓學生通過繪畫、攝影、游記、手抄報、考察報告等多種形式呈現的快餐式主題實踐活動，學生可從中挑選一項或多項感興趣的作業獨立或和父母一起完成，從機械、枯燥、應付變為靈活、有趣、積極，讓學生在主題實踐中培養儒雅之氣。

走進新華校園，孩子們彬彬有禮、溫文爾雅，他們愛護學校的一草一木，規范自己的一言一行。儒雅文化教育在無形之中提高了學生的道德修養，促進了學生綜合素質的提高，也讓孩子們像花一樣幸福地開放。

>>機器人校本課程

豐富多彩的儒雅課程體系

在課程體系建設工作上，新華小學將儒雅文化融入校本課程之中，將儒雅教育與校園文化、特長教育有機結合，努力實現“讀書養儒雅之氣，藝體煉儒雅之神”的美好愿景。

首先，學科整合。新華小學發現有些學科教學內容中有相似、相近的，還有的是內容設置比學生的實際認知滯后，為此，他們嘗試壓縮課時，合并相似內容，讓學生拓展知識廣度，增加知識厚度。其次，組織社團。該校開設了涉及音樂智能、邏輯智能、空間智能等八個方面70個社團，其中校級社團24個，如合唱團、舞蹈團、民樂團、兒童畫、圍棋、葫蘆絲、魔方、氣象、悠悠球等，以此來豐富學生學習生活，鼓勵學生個性發展，培養健康的情趣，激發學生的多方面的潛能。最后，德育課程。新華小學開設了包括遠足課程、起航課程、遠航典禮、校長助理班、升旗課程、主題實踐活動等德育類校本課程，希望通過這些課程讓學生的能力得到全面發展。

自實施儒雅教育以來，新華小學取得了顯著的效果，學校先后榮獲亞洲第一所“國際田聯少兒田徑項目示范校”“國家少年素質教育實踐研究基地”“全國藝術教育特色學校”“河北省青少年文明禮儀教育示范校”“教育部一校一球一操示范校”等榮譽稱號。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。”新華小學樹儒雅之風，養浩然之氣，做博學之人，成有用之才。“儒雅”氣質已經成為新華小學師生矢志不渝的目標。未來，他們將不斷開拓創新，積極推進儒雅教育，建設儒雅校園，不斷提升內涵式發展水平，傾力打造新華小學具有豐富內涵的儒雅教育品牌！