對外漢語課堂游戲教學設計

王靚

摘 要： 隨著“漢語熱”的持續升溫，對外漢語教師如何改進教學方法，增強教學趣味性，培養學生對漢語的興趣成為漢語教學研究的重點。作為教學手段之一的課堂游戲被許多對外漢語教師采用，有效的課堂游戲可以使學生在玩中學，讓課堂變得生動有趣，所以游戲教學法在對外漢語課堂上很有必要。與中國學生的刻苦安靜不同，印尼學生在課堂上的表現更活潑開放，教學內容的有趣性直接影響學生學習的熱情與興趣。本文主要針對在華印尼學生的漢語學習現狀，就如何增強漢語課堂趣味性提出方法與建議。

關鍵詞： 對外漢語教學 課堂游戲 趣味性

隨著中國綜合國力的提升和對外開放力度的不斷加大，漢語在國際上的重要性日益突出。然而，對于母語非漢語的學生而言，其難度較大。為了讓外國學生從一開始就喜歡學習漢語，趣味教學就成為許多對外漢語老師關心的問題。王芳認為，趣味教學是指在教學過程中教師運用幽默生動的語言、富有感染力的激情、靈活的教學技巧等，最大限度地增強教學的趣味性，從而提高學生的學習興趣，增強學習效果①。

1.什么是課堂游戲

課堂游戲就是所謂的“游戲教學法”，“游戲（語言游戲），廣而言之，指外語或二語課堂教學中一切有組織的語言活動；狹義而言，可指在外語或二語課堂教學中為調動學生積極性，鞏固運用所學語言知識，以趣味性、靈活性和多樣性的內容穿插在教學過程中的語言活動。游戲的目的是活躍課堂氣氛，提高學習者的學習興趣，同時復習和練習所學語言知識，運用語言進行交際，從而達到外語或二語教學效果”②。課堂游戲最大的作用是消除學生在學習枯燥知識時所產生的畏難及抵觸情緒，在輕松的環境下幫助學生克服負面情緒，調動學習積極性，努力掌握語言知識。

2.對外漢語課堂游戲教學的原則

游戲教學作為一種教學手段，其作用是輔助教學，讓學生輕松掌握語言知識和技能，但在使用時需要遵循一定的原則。比如：教師選擇的課堂游戲要與學習內容、難易程度相匹配；游戲使用要適度，過多使用會導致學生產生疲憊感；教師需要充分備課以避免游戲環節可能出現的問題；游戲規則要簡單明了，使全體學生參與游戲，從而保證教學質量。

3.對外漢語課堂游戲案例展示

案例1：拍三令。

人數：5—15人，適合小班教學。

游戲規則：所有人圍成一圈輪流數數，當遇到3和3的倍數時，就以拍巴掌表示，數錯或拍錯都要接受懲罰。

懲罰措施：根據教學目標設定懲罰措施，如背誦課文、組詞造句、即興演講等。

游戲說明：各階段學生都適用。比如零起點學生可以在學完數字以后開展，結合課文背誦，既可以鍛煉學生的反應能力，又可以幫助他們熟悉用漢語數數，還可以完成枯燥的課文背誦，一舉多得。

案例2：蘿卜蹲。

人數：3人以上。

游戲規則：每位學生代表一種蔬菜或水果，將相應的蔬菜或水果的圖片帶在身上。老師發出開始指令：“蘿卜蹲蘿卜蹲，蘿卜蹲完西瓜蹲?！贝砦鞴系膶W生要馬上接上：“西瓜蹲西瓜蹲，西瓜蹲完……蹲。”同時配以下蹲的動作。做錯或反應慢的學生將被罰下場，最后留在場上的學生獲勝。

獎勵措施：教師可給予獲勝的學生一定的獎勵，以中國特色小禮品為佳，如中國結、剪紙等。

游戲說明：對實物名詞的教學可以達到一定的效果，學生快速直觀地記住所學詞匯。適用于各階段學生。

案例3：故事接龍。

人數：15～30人，人多可分組。

游戲規則：教師給出故事開頭，然后學生輪流將故事編下去。若分組進行則可以選出講故事優勝組，給予一定的獎勵。

游戲說明：該游戲可以鍛煉學生的思維能力、漢語表達能力，可在口語課或讀寫課上使用。情節生動的故事還可以組織學生以小話劇的形式表演出來。適用于中高級階段的學生。

案例4：老狼老狼幾點了。

人數：10人以上。

游戲規則：教師指定一名學生扮演老狼，其余學生扮演小白兔。教師在地上畫一個圈來表示小白兔的家?！袄侠恰北硨χ靶“淄谩?，“小白兔”圍繞在“老狼”身后，一起拍手喊：“老狼老狼幾點了？”教師在老狼前面展示時鐘道具，“老狼”根據展示的時間用中文回答。比如教師展示的是“十二點”，“老狼”回答之后，就要轉身捉“小白兔”，大家要趕快往“家”里跑，被抓到的小白兔繼續扮演老狼。

游戲說明：這款游戲適合教外國小朋友，適合練習具體時間的表達，比如“……點零……分”、……點……分”、“……點半”、“……點（一或三）刻”等。

4.游戲教學中需要注意的問題

教師使用課堂游戲時要注意調節課堂氣氛、把控游戲時間，以防游戲氣氛過熱或過冷不能達到教學目標的要求；各游戲適用的人數不同，如遇人數較多的班級，教師要根據實際情況進行分組；還需要注意各國的文化習俗，避免觸碰留學生的文化忌諱。

注釋：

①王芳.趣味教學方法在二外法語教學中的應用[J].安徽文學，2015（8）.

②曾健.游戲在二語習得和教學中的應用[J].湖北成人教育學院學報，2006，12（2）.

參考文獻：

[1]李昌盛.教育游戲：一種新的教學手段[J].湖南第一師范學報，2008（8）.

[2]羅莉莉.對外漢語教學中游戲的應用[D].河南大學，2013.

[3]車正蘭.淺談第二語言游戲教學[J].佳木斯教育學院學報，2012（2）.