中學生使用SID探索日食電離層效應的研究**——基于經驗課程觀的地理課題探索

程 達 張星瑜 吳鑒淼 文 聰 許惠飛 沈新榮（江蘇省天一中學, 江蘇 無錫 214101）

中學生使用SID探索日食電離層效應的研究**——基于經驗課程觀的地理課題探索

程 達 張星瑜 吳鑒淼 文 聰 許惠飛 沈新榮
（江蘇省天一中學, 江蘇 無錫 214101）

中學生在地理課堂接受式地了解過太陽對電離層產生影響的相關知識，但往往缺乏論證和實踐的機會。本課題組搭建了電離層VLF信號的接收系統，并利用斯坦福大學數據庫的圖表資料，結合其它的技術手段，對日食的電離層效應展開了研究和分析，為相關理論提供了實證支撐。

經驗課程觀；SID監測儀；日食；電離層

“經驗課程觀”注重學生“個體經驗的實際獲得過程”，要求教師不僅在課堂關注“學科體系”和“學科知識”，而且應該指導學生開展“課題研究”等實踐活動。學生參與問題發現、提出和解決的過程，將有助于其“地理核心素養”的形成，有助于其創新思維和能力的提升。

“太陽對地球的影響”作為高中地理的一個核心知識點，有著承上啟下的作用。它既是對上一節“地球所處宇宙環境”的進一步探索，又為后續有關大氣、水等內容的學習做好了鋪墊。圍繞“太陽對地球的影響”，指導學生理論聯系實際，利用互聯網資源和自己搭建的器材開展有關的研究，將極大地促進學生對“知識與技能”的理解，對“過程與方法”的熟悉，和個體

情感、態度與價值觀”的提升。

以下，就江蘇省天一中學地理組使用SID監測儀組織學生開展“日食電離層效應”研究的探索工作，做一些簡單介紹。……