侯慧

在小學語文教學中，情境教學法是一種非常高效的教學方法，教師在教學中有效地創設情境進行教學不僅能夠對學生的學習效果和學習質量提供一定的保障，而且能夠很好地活躍課堂的氣氛，幫助學生更加深入透徹地理解學習內容。不僅如此，創設情境進行教學還能夠在很大程度上增強課堂教學的趣味性，使學生在接受知識的同時培養對語文學習的濃厚興趣，一舉兩得。本文將對創設情境教學法在小學語文教學中的具體應用進行一定的綜合分析，以期對日后的小學語文教學有一定的借鑒和參考價值。

小學學習是學習過程的初級和基礎階段，小學語文學習直接關系到學生的語文素質和日后的學習生活。在小學語文教學過程中，教學方法的選擇對于教學目標的執行程度有著直接的影響和限制。為了切實提高學生的學習效果，教師在教學過程中應當盡可能多地選取新穎的教學方式，以便提升學生學習語文的興趣，使得語文教學活動更加有效。創設情境進行教學能夠使學生切實感受到語文知識的氛圍，在很大程度上提高語文課堂教學的有效性。

一、創設情境教學法在教學過程中的作用

小學語文教學實踐證明，在教學活動中采取創設情境教學這種教學方法能夠有效保證學生的學習質量，并使得教師和學生在課堂上實現良好的交流和互動。在小學語文教學中創設情境進行教學，不僅能夠提高小學生學習語文知識的效果，還能夠在很大程度上促進學生想象力的開發，提高學生學習語文的興趣，為整個教學活動提供一個良好的基礎。

1.創設情境教學法的含義。情境教學法主要是指，教師在教學過程中運用語言和圖像等各種手段來對教學內容進行一定的模擬和情境再現，以達到激發學生興趣和提高學生語文學習創造力的目的的一種教學方法。在目前的小學語文教學中，這種方法能夠為學生提供生動形象的學習場景，幫助學生對課文內容進行深入細致的理解和把握。創設情境教學法提倡教師在教學中用各種方式去還原課文中的場景，以加深學生的理解。

2.創設情境教學法在教學過程中的作用。小學語文課文中有很多富有生活情趣的課文，這些課文對開發學生的想象力具有一定的幫助作用。教師在教學過程中要利用好教材的這一特點，為學生創設一定的情境，幫助學生理解和體會課文中的思想和內容。具體來說，當課文中出現鳥鳴、流水等聲音時，教師可以充分利用多媒體設備，幫助學生還原這樣的現實場景，讓學生在聲音或者圖像的刺激之下提高認知力和想象力等各個方面的能力。此外，創設情境進行教學對學生的作文教學也有很大的幫助作用。

二、創設情境教學法在語文教學中的應用

在小學語文的課堂教學活動中，教師可以根據教學目標和教學任務，采用多種方式方法來為學生創造一個生動形象的學習場景。在創設情境的過程中，教師可以根據教學的實際需要以及教室的硬件設施來為學生安排創設具體的教學情境。教師可以采用聲音、圖像或者視頻等各種手段來對學生的感官產生直接的刺激，讓學生在短時間內進入教師所設置的情境，從而有效地開始對課文的學習。

1.創設情境導入課文。對于小學生來說，興趣永遠是最好的老師。教師在進行新內容導入的時候，應當充分創設具體的情境，讓學生在教師所創設的情境中完成課程導入，從而激發出學生內心深處對新知識新課文的興趣和學習熱情，讓學生在最短的時間內進入新內容的學習狀態。具體說來，教師可以采用富有趣味性的語言，或者與課文內容有關的音頻、視頻、圖像材料來完成對課文的導入，使學生提前感受到課文中的情境，提高學生的學習效果。

2.創設情境觸發學生情感。語文學習不僅包括基礎知識的學習，更多的是對學生人文情懷的培養和塑造。在小學語文教學過程中，教師應當創設情境，讓學生真正體會到課文中人物的思想感情，從而使得學生更深層次地完成對課文的理解和把握。例如，在進行古詩詞教學時，教師在對古詩詞進行朗讀時，可以配上比較應情應景的音樂，幫助學生理解古詩詞中的情感。對于一些富有童趣的內容，教師可以采用一些圖片來進行導入。

3.創設情境理性分析課文。在課堂教學中，無論采取何種教學手段，其目的都是為了讓學生深刻理解課文的思想和內涵，使學生在充分掌握語文基礎知識系統的前提下，積累一定的語文素養，培養對語文學習的興趣，創設情境教學法也是如此。在小學語文課堂教學中，正是為了讓學生能夠身歷其境地理解課文內容，讓學生在輕松愉悅的狀態下完成對課文的學習和理解才有必要在課堂教學中采用創設情境這樣的教學法來實施教學。具體來說，教師在教學過程中應該創設情境引導學生展開理性的思考和分析，鼓勵學生對課文內容積極表達自身的情感和體驗。

在當今素質教育背景之下，隨著小學語文教學改革的深入發展，教師的教學理念也在不斷地更新換代。在小學語文課堂教學中，教師創設情境來進行教學活動有利于教學活動的順利開展，有利于培養學生學習語文的興趣，有利于師生之間更好地溝通和交流。利用情境教學法是改進教學方式的一個嘗試，是對傳統教學方式的一個突破，能夠彌補傳統教學模式中存在的諸多不足，在一定程度上推動小學語文教學的發展。因此，教師要在實際的教學過程中，積極主動探索創設情境的方式方法，使得語文教學活動得到更好地開展。

參考文獻：

[1]徐國敏，姜領弟.創設情境教學法在小學語文教學中的應用[J].中國校外教育課堂教學.2014，8（12）：58.

[2]張華鋒.探討創設情境教學法在小學語文教學中的應用[J].讀與寫雜志，2015，7（7）：214.

（作者單位：內蒙古包頭稀土高新區

富林路小學）