怎樣提升中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

羅鐵紅

社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，也正是這樣的變化使得英語在我們的生活中使用比率日漸增大。但是在這種大環(huán)境下，校園卻出現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象：大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語沒有興趣。針對這一現(xiàn)象，身為教師的我要怎么做來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？下面跟大家分享一下我的心得。

一、從教師職責(zé)做起

1.提高自身素質(zhì)

教師的教學(xué)方法是直接影響學(xué)生是否對英語感興趣的重要因素之一，所以作為教師的我更要在日常的教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行自我總結(jié)、自我反思，從而達(dá)到自我的不斷完善。教師的知識存儲量是最不可缺少的職業(yè)素質(zhì)之一，當(dāng)然其他素質(zhì)也很重要。由此可見，一堂豐滿有趣的課堂對老師來說考查了各個領(lǐng)域、各個方面的技能。要想讓自己的課堂豐滿有趣，就要進(jìn)行自我完善。

2.巧用教學(xué)設(shè)施

現(xiàn)在教學(xué)設(shè)施比較完善，教師可以充分利用多媒體和遠(yuǎn)程教育進(jìn)行教學(xué)活動。在充沛的教學(xué)環(huán)境下，我可以自制教學(xué)課件，使得課堂氛圍更加現(xiàn)實(shí)化、生活化、環(huán)境化。遠(yuǎn)程教育使得我的課堂內(nèi)容更加豐富，也讓學(xué)生開闊了視野。在高科技的技術(shù)支持下，課堂內(nèi)容的多樣化、教師風(fēng)格的獨(dú)特化、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極化，無時無刻不激發(fā)著我完善課堂教學(xué)，激發(fā)著學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)。

3.建立師生間溝通的橋梁

正所謂“親其師，才能信其道”。在教學(xué)活動中，教師要關(guān)注每位同學(xué)，絕不能因?yàn)閷W(xué)生的成績優(yōu)劣，性別、出身等不同而產(chǎn)生親疏或偏向；要使每個學(xué)生的機(jī)會盡量要均等，但是我們更要注意多給后進(jìn)生以表現(xiàn)的機(jī)會，以增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)的自信心；同時，師生之間通過情感溝通，達(dá)成師生間的雙向理解也是十分重要的。愛上老師也會讓學(xué)生愛上她的課，所以師生間的溝通也是一種積極有效的方法之一。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.轉(zhuǎn)換思維模式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

思維模式是中國的孩子學(xué)習(xí)英文最難克服的，但又是在學(xué)習(xí)英語過程中不得不學(xué)習(xí)的。我們要將中國式的加思維轉(zhuǎn)變成英美式的減思維。掌握好了思維方式就能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的興趣。思維不等同于思路，思維是思考問題的方式而非方法，培養(yǎng)一個正確的思維，有助于幫助學(xué)生提高語感，從而增加對英語的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為什么我們可以不懂得漢語的語法卻可以說得一口流利的漢語呢？其實(shí)對于語言類的學(xué)習(xí)來說語言環(huán)境很重要，而且情境可以更快速有效地將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)環(huán)境。在日常的課堂教學(xué)中，我首先盡量用英語組織教學(xué)，在有限的時間內(nèi)盡可能地讓學(xué)生多聽英語，利用實(shí)際生活情景、表演情景、模擬交際情境、直觀教具創(chuàng)設(shè)情境等形式，幫助學(xué)生聽懂英語，以鍛煉其感知能力，培養(yǎng)其想象和思維能力。

3.團(tuán)隊(duì)游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

這里一定要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)可以帶給學(xué)生語言環(huán)境，相比較個人而言更具有激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣的功效。在我的教學(xué)實(shí)踐中，比較有效的兩種團(tuán)隊(duì)游戲是：（1）我是英歌小達(dá)人。通過筆試翻譯英文歌曲進(jìn)行海選，選出六名同學(xué)，再分成兩組，四名同學(xué)擔(dān)任評委，其余同學(xué)擔(dān)任大眾評審，選手進(jìn)行歌曲演唱PK。這種方法使得學(xué)生在無形中掌握了英語的對話模式，也相當(dāng)于變相背誦了一段富有感情的文字。（2）我是單詞王。其規(guī)則是學(xué)生兩兩一組，進(jìn)行每一單元的單詞大PK，每組將各出一套試卷，按照組號進(jìn)行標(biāo)記，同時將擬好的答案標(biāo)記好序號同時交給老師，再由老師不定序地將題發(fā)給每組，進(jìn)行答卷，其單詞考查內(nèi)容不得超出老師所講的課程，考查形式可創(chuàng)新。這樣既可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，更可以加深他們對單詞的理解，同時通過各組的出題內(nèi)容，教師也可以更好地檢查學(xué)生對知識點(diǎn)掌握的情況。

4.“甜棗式”教育激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“甜棗式”教育即給予學(xué)生所需的贊美。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，最希望得到的就是老師的贊美，所以教師應(yīng)更多地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過表揚(yáng)獎勵使學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，欣賞自我，擁有自信。這是一種互勉激勵行為，即學(xué)生會在給予肯定后更加熱愛學(xué)習(xí)和尊重師長等，而教師也會從中得到更多的信心和克服困難的勇氣，反之亦然。

5.出奇制勝

每個人都有一顆好奇的心，學(xué)生也不例外，因此我們要利用好這一資源并大力地開發(fā)這一資源。我們都知道人的記憶的形成是不斷地刺激我們的神經(jīng)元才會形成長久的記憶，那么為什么有時候我們能一下子就記住某些特定的人或事物呢？答案就是因?yàn)樗麄儾煌诔B(tài)的人和事物。在教學(xué)活動中，我們大可以借助此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，出奇制勝！比如說我通常都會將重點(diǎn)的單詞用彩色寫出來，用以區(qū)分與其他單詞的不同以及重點(diǎn)。

三、了解英語文化，開闊興趣視野

任何一種語言都離不開文化背景，但是文化背景又是那么枯燥乏味，怎樣才能讓學(xué)生在有趣的文化中尋找學(xué)習(xí)英語的樂趣呢？我借鑒了一些學(xué)校的成功做法，就是在班級開設(shè)英語角供大家隨時了解各個領(lǐng)域的英語知識，同時開設(shè)英語沙龍，通過動畫片以及其他有教育的電影等來培養(yǎng)并鞏固學(xué)生的英語水平。

英語教學(xué)的探索之路是無止境的，每位教師都有自己的一套教學(xué)方式。在漫長的教學(xué)之路上，我嘗試了各種教學(xué)方法，做出了如上總結(jié)。與傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)方法相比較，我的這種創(chuàng)新方法在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時也讓我找到了創(chuàng)新的樂趣。看著學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)，從被迫學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)，從教師提問到學(xué)生疑問，看著他們在興趣中成長，在興趣中提高，才更真摯地體會到教師的意義，才體會到為人師的真正內(nèi)涵。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的前提，自主是成功的關(guān)鍵。我的實(shí)例分享希望給更多的教師帶來教學(xué)靈感，讓更多的學(xué)生愛上我們的課。希望莘莘學(xué)子在自己的學(xué)習(xí)之路找到興趣，也希望教師在自己的教學(xué)生涯中幫助更多的學(xué)生培養(yǎng)興趣，讓師生共同成長，互勉學(xué)習(xí)！

（作者單位：重慶市南川區(qū)第一中學(xué)校）