如何打造高中物理高效課堂

吳增錦

隨著課程改革的縱深發展，對于傳統課堂教學機制進行改革，全面提高課堂教學效率，打造高效課堂，已經成為當前物理課程教學的迫切要求。下面我就如何打造高效物理課堂談談幾點見解。

一、營造民主、平等、和諧的課堂氛圍

古人云：“親其師，信其道。”要打造高效的物理課堂，首先必須營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，使學生形成積極主動的學習態度。美國心理學家羅杰斯曾說：“課堂氣氛主要是教師行為的產物，奏效的氣氛將取決于教師做些什么及怎樣做。”教師是課堂的“導演”兼“主持人”，和諧課堂的創設主動權在教師。教師的課堂教學藝術不僅在于如何把知識傳授給學生，還在于如何激勵、喚醒、鼓舞學生，營造良好的課堂氛圍。教師在課堂教學中要尊重學生、信任學生、鼓勵學生，使其成為課堂的主人；要善于把熱情、愉快傳遞給學生，用親和力使學生滿懷激情地投入學習活動中，從而使物理課堂活力四射、亮點紛呈。

二、制定科學合理的教學預案

提高課堂教學效率的關鍵是教師要充分設計好教學預案。“工欲善其事，必先利其器”，教師必須善于開展物理課堂教學的“行動研究”，做足課外文章。新課程標準認為，教師即研究者，教師在教學過程中要以研究者的心態置身于教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，使其形成規律性認識。物理教師在教學預設過程中要著重研究以下幾個問題：（1）根據物理課堂內容研究如何從學生已有的知識結構中架構出新的知識結構。（2）根據物理課堂教學內容研究如何采取合適的教法讓學生成為學習的主人。（3）提高物理課堂教學效率還得注重研究教學中的細節。

三、正確對待解題

高考是通過物理試題的求解成績來區分考生能力的高低、優劣，理解和掌握物理理論當然應該表現為求解各種物理題方面，所以，解一定數量的較多類型的問題是必要的，這有利于加深學生對物理概念、規律的理解，提高解題的能力。但是，我們在解一道物理題時心里要清楚，解這道題不是目的而是一種手段，其目的是檢查我們對概念、規律掌握的程度，解題時，若不順利，一定要有意識地去想這個問題與哪個物理概念、規律有聯系，甚至可以想與曾經做過的哪個題目有相似之處。因為物理習題是不可窮盡的，現在流傳的高中物理習題已經在萬題以上，每年的高考試題又出現不少新題，對一個物理概念、物理規律的考查可以從許多角度、各種不同的方式進行，只有緊緊抓住解題的根本才能在高考中取得好成績。

1.精解少量典型題，瀏覽較多的習題

首先要選擇老師上課講的例題；其次要做好老師布置的題目，這些題目一定要有詳解，要規范，文字性的東西不一定很多，但重要的語言敘述要有。若再有精力，可選擇應用概念、規律等重要內容、要領性強、比較靈活的習題，也可選擇在解題方法、技巧上有一定代表性的習題。怎樣才是真正弄懂這些精選的習題呢？這只有通過自己獨立地反復思考才能達到。

2.以物理概念、規律、方法為核心，不斷總結經驗教訓，提高解題能力

物理習題數量多、靈活性大，物理概念、規律、方法是解題的依據、出發點、靈魂，只有抓住這個根本，不斷歸納總結才能提高解題能力。

在解題過程中出現錯誤是常有的事，所以我們應該抓住錯誤不放。發現錯誤是我們進步、提高的起點，許多錯誤是由于我們沒有真正理解概念、規律造成的，找到錯誤的根源就使我們對概念、規律的理解提高一步，這是根本上的提高，極為有用。常常有這種情況：一個概念性錯誤會在多道題目中一犯再犯，這說明這個概念較難、又很重要，我們還沒有找到錯誤的根源。應該引起我們的特別重視，可與同學討論或問老師，但一定要通過自己獨立地反復思考才能真正解決問題。通過一定量習題的求解，我們會發現在理解概念、規律方面的許多問題，也會發現解題方法、技巧方面的許多問題，還會積累不少的解題技巧、經驗，這些都要求我們及時地歸納總結。

四、營造一個“開放的課堂”

開放的課堂教學，有利于培養學生解決問題的意識，有利于提高學生信息處理的能力，使學生學會觸類旁通、舉一反三，有助于學生科學素養和創新思維的培養。當今世界是一個開放的世界，相互封閉會導致落后。

我們的課堂在確保課堂紀律的前提下，也可適當地開放，這個開放不是指“放羊式”的開放，而是指在發揮教師主導作用的前提下，讓學生來充分展示自己，體驗成功，發揮學生的主體地位。當今社會是一個信息社會，我們教師盡管大學畢業（有的甚至是研究生畢業），每年還得接受繼續教育，也積累了一定的教學經驗，但是一個人的知識畢竟是有限的，許多學生通過網絡等途徑獲得的知識對教師來說仍然是寶貴的。

開放的課堂教學應是多種多樣的，目前各校開展的研究性學習正是開放式教學的一種有效形式。研究性學習課程，作為一個全新的學科，旨在培養學生的創新精神和實踐能力，它沒有統編教材（其實也不應有），教師要根據國家及當地社會、經濟的發展狀況和存在問題，根據學生的實際情況、興趣、愛好來指導學生開展研究性學習，無論在時間上還是在空間上，無論是在教師的主導作用上還是在學生的主體地位上，都應突破傳統教學的局限，一切都應圍繞、服從和服務于培養學生的創新精神和實踐能力，勇于實踐，大膽開放、創新。

總之，物理課堂教學方式、方法豐富多彩，但不管如何，我們的教學要努力培養學生敢于發表意見、勇于探索真理以及自信、好學的性格特征，培養學生終身學習的能力，促進學生綜合素質的全面發展，從而提高課堂的教學效率。

（作者單位：江蘇省高郵市第一中學）