美國最美教師雷夫告訴我們

○田麗霞

美國最美教師雷夫告訴我們

○田麗霞

知道雷夫是因為讀了他的《56號教室的奇跡》，認識雷夫是因為和雷夫一起講座，了解雷夫是因為邀請他到我校講學，敬佩雷夫是因為聽了他的講座《雷夫對班主任說的真心話》。

教師是學生的楷模

雷夫說：“教師是學生的楷模，你要求學生做什么，自己先要做什么。你要求學生愛讀書，你就要做一個愛讀書的人；你要求學生有修養，你就要是一個有修養的人；你要求學生守時，你就是一個守時的人……”

雷夫的這些話，沒有令我耳目一新，反而給我一種似曾相識的感覺。“做學生的楷模”，這不就是我們常說的“率先垂范”“以身作則”“為人師表”嗎？“要求學生做到的自己必須做到”這不就是孔子說的“其身正不令則行，身不正雖令不行”嗎？雷夫是土生土長的美國人，從小受美國教育，一直教美國孩子，是美國人心目中的最美教師；他不會說漢語，對中國文化了解不多，對中國教育也無深入研究。可他的教育理念居然與我們如此一致，這說明什么？

如果把關注點放到作業分數、升學考試這些具體問題上，你就會發現，中美教育差異巨大；如果把關注點放到“讓學生健康成長，終生幸福”這個教育目標上，你就會發現中美教育沒有什么不同。所以，雷夫和我們，我們和古圣先師，隔著遙遠的時空，發出了相同的聲音：好教師就要為人師表，好教師就是學生的楷模！

努力是成功的捷徑

雷夫說：初為人師的那些年，家離學校很遠，又沒有車，他每天早上4：30出發，步行3個小時去上班，下午再步行3個小時回家；無論寒暑，他都是第一個到學校的教師，也是最后一個離開學校的教師；他是一位全科教師，語言、數學、地理、歷史、體育、音樂，所有科目都由他一人承擔；他自掏腰包組織學生外出旅游，得到的不是支持卻是指責；為了籌集學生的旅游經費，他同時打3份工。

雷夫的報告令我震驚。我沒有去過美國，對美國所知不多，道聽途說匯聚的印象是美國人思想自由，生活自在，工作輕松，個性張揚，人人平等……雷夫的報告讓我明白了，美國的教師也很辛苦、也很有愛心、也很有奉獻精神，美國的教師要想取得成功，也會遇到阻力，也要有拼命三郎的執著和不顧一切的勇敢，也要靈活變通委曲求全。無論在中國還是在美國，要想成為一名優秀的教師，都要專注執著、勤奮努力，富有愛心、充滿激情。

六個層次提升學生的品質

雷夫說：在美國也有不愛學習的學生，也有不通情達理的家長，但是他不生氣不泄氣，用六個層次的理論來改變他們。

他告訴學生做人做事有六個層次：為逃避懲罰而做是第一個層次，為獲得獎勵而做是第二個層次，為博得師長喜愛而做是第三個層次，為遵守規定而做是第四個層次，為他人而做是第五個層次，為自我而做是第六個層次。當學生在公共場合，因為考慮到他人的存在而自覺保持安靜時，他高興地對學生說“這是第五個層次”。這六個層次有如六個臺階，循序漸進，引領學生拾級而上，完成了“要我做”到“我要做”的轉化，實現了從“好行為”到“好品質”的升華。

雷夫的報告結束了，雷夫帶給我們的思考并沒有結束。作為一名美國教師，他讓我們看到了中美教育的相同之處，也讓我們見識了中美教育的不同。據說，有一次，一個中國教師問他“看到學生親嘴怎么辦”，雷夫干脆地回答：“我不知道，但我認為親嘴比打架好！”雷人的問題，雷人的答案，撞擊出來的應該不僅是現場的笑聲，還有笑過之后的思考。