老年鋼琴教學點滴

□廣州市海珠老年大學　林香伶

老年鋼琴教學點滴

□廣州市海珠老年大學林香伶

中老年人學習鋼琴有其自身的局限性，這就要求老年大學教師要在教學過程中從學員實際情況出發，多探索適合中老年人的鋼琴教學方法，并不斷總結教學經驗，以便更好地幫助他們實現“鋼琴夢”。筆者根據多年的教學實踐，總結出以下幾點老年鋼琴教學的心得體會，現分享如下：

1.創新手指基本功訓練方法

中老年人學鋼琴，首先要解決手指不靈活的問題，這是練習基本功的前提。為減輕學員的思想負擔，我沒有采用精英式的培訓要求，而是從老年人的實際情況出發，用小型音階合手彈奏，從C音到G音按手指排列的順序上下行慢速的固定指法、固定音高循環彈奏的方法，讓學員逐漸做到左右手的手指自如平均訓練，靈活有力，手腕輕松自如。

2.注重學員技能的協調發展

為了讓學員較快掌握鋼琴的基礎彈奏知識，我從基礎課入門開始，就選擇了帶有規律性、模式化伴奏音型的歌曲進行輔助教學，為日后的專業技能彈奏做好鋪墊。同時，選用《辛通應用鋼琴簡易教程》《彈兒歌學鋼琴》作為技能訓練與學習新課前的輔助教材，讓學員的技能訓練變得趣味化、綜合化、音樂化、速成化。此外，我還要求學員養成課前在家預習的習慣，努力完成教師布置的作業。

3.通過指導“唱譜”提高學員的音樂素養和練琴效果

唱譜是學習音樂必須掌握的基本技能，為此我帶領學員學習放聲擊拍唱譜，幫助學員提高識譜能力，加強其對新譜旋律框架的記憶，掌握曲譜的節奏。有了先入為主的印象，才更容易進行彈奏練習。通過視唱，還可以增強學員的樂感，逐步提高他們的音樂素養，為日后更好地學習做好鋪墊，讓學員不僅僅是“用手彈琴”，還能“用手歌唱”。另外，教師用鋼琴伴奏，讓學員唱譜，這樣邊彈邊唱，便于學員掌握音高音準，在個人練習時就會對彈奏的音高音準有一定的旋律音印象，彈錯了也會知道錯在哪里。教師示范，也能讓學員對新曲彈奏的鍵盤位置、旋律走向有一個初步印象，從而提升練琴效果。

4.利用“回課”作為相互交流，加強指導的平臺

為減輕學員的心理壓力，培養他們公開演奏的自信，我利用“回課”讓學員全部彈奏完后，再逐一點評的方法，給大家提供互相交流學習的平臺。學員可以在聽別人彈奏時找出其不足，進而提醒自己在練習彈奏時避免犯同樣的錯誤。最后通過聽老師的點評，認識到如何改正彈奏中的失誤。點評時，我不僅注意嚴謹、專業，還注重以鼓勵為主，對學員的彈奏給予不同程度的肯定，以提高他們的自信心；同時又因勢利導地指出他們彈奏時的錯誤及糾正的途徑和方法?！?/p>