體育教學中安全問題的處理

陳琳

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）21-0143-02

體育作為素質教育的重要組成部分，擔負著塑造、培養學生健全人格，健康體魄的職責，也是為學生全面發展，落實學校教育“健康第一”的指導思想，營造充滿活力和生機的校園服務。如何處理體育教學與安全問題，減少、避免體育教學中傷害事故的發生，成了體育教師必須認真思考、分析、研究的重要課題。

在當前的體育教學改革中，老師們遇到的最大問題就是安全問題。由于體育活動都帶有一定的危險性，有時難免會發生一些傷害事故，學生家長對此很在意，出一點事就不依不饒，學校領導也很害怕。在這種情況下，我們體育教師受到特別大的壓力，許多很好的教材我們也不敢教了，讓學生平平安安、簡簡單單地活動活動就是了，這樣大家都沒有什么意見。可是，我們覺得現在的體育課越來越不像體育課了，不僅學生學不到什么東西，而且身體也得不到很好的鍛煉。我們一些體育教師在家長和校長對安全事故的極度恐懼中，在體育教學難免發生事故的現實中，在校長“絕對不能發生事故”的嚴令中，被迫取消了單杠、雙杠、支撐跳躍、跨欄、長跑等帶有一定危險性的好教材。在籃、排、足等球類項目教學中，相撞、摔倒、擦傷、扭傷也是在所難免的，甚至折胳膊、折腿的事也有可能發生，因此，球類教材的命運也就岌岌可危了。如此發展下去，在健美操、武術等項目教學中，崴腳扭腰的事也是時有發生的，這些教材是不是也要取消呢？如此這般下去，體育課是否就只能跳跳繩、做做徒手操了？倘若體育課真的到了那一天，那么我們體育教師也都可以下崗了。這是我們一切有良知和有責任心的體育教師都是不愿意看到的。那么應該怎么辦呢？

一、合理安排教學內容

教學活動中，有很多教學內容可供選擇，我們應結合學生特點，學校實際情況，以及季節、氣候等因素去安排教學內容，在綜合上述因素中，力求合理、有效地預防傷害事故發生。不能脫離實際，憑空想象，要周密考慮，合理安排。

二、落實課堂常規

體育教學形式多樣，空間廣闊，如果沒有一定的規范性和紀律性，就難以控制教學的全過程。在課堂上沒有目的的放任，自由發展學生所謂的自主學習，這樣的教學只能培養學生自由、散漫的習慣，現在的學生缺少必要的自我約束能力。假如我們給他們自由的空間越大，他們就會變得越散漫、自由，這極易發生安全事故。所以，體育教師在課堂中，應該嚴格紀律教育，以培養學生服從命令，聽從指揮的良好習慣，在學習中得到良好的教育。

三、做好準備活動

體育課的準備活動是一個不容忽視的部分，也是能否順利完成一節體育課的保障。體育課基本部分必須認真做好準備活動，為下一步的學習做好充分的準備，既能科學有效地鍛煉學生身體，又能更好地投入各項體育活動當中，有效地避免一般性的傷害事故的發生，如扭傷，拉傷等；準備活動還應根據運動項目的不同，重點加強某部位的活動。如立定跳遠，就必須特別加強下肢關節，如膝、髖、踝等部位的活動。

四、合理安排運動負荷

運動負荷的安排是否合理，對體育課的質量有直接的影響，負荷過小時，學生得不到鍛煉，過大會給學生的身體造成傷害。作為專業體育教師，我們應能及時觀察課上學生的狀況，做到張馳有度，既讓學生得到鍛煉又不能傷害學生身體，要有利于學生的健康發展，切不可隨意的安排學生的運動負荷。

五、注意場地、器材安全使用及布置

場地、器材是上體育課的必備條件，能否保證這塊安全，將直接影響課堂能否安全進行，教師首先應根據教學內容合理選擇場地、器材，避免場地不整、有障礙物等情況出現。布置場地器材時，首先要考慮合理的空間位置，防止相互擁擠相撞等出現，還要考慮不能千篇一律，要考慮學生的個體差異。每次工作前，首先要對場地、器材本身做安全檢查，防止因器材本身安全隱患而導致傷害事故。

六、掌握常用急救方法

我們總是在盡最大努力去防止傷害事故發生，但實際工作中，傷害事故是難免要發生的。因此，我們就必須掌握一些急救方法，爭取在第一時間給學生開展救治，阻止傷害事故進一步惡化，也消除一些負面影響。體育教師都應該懂得中暑、脫臼、骨折、抽筋、扭傷等情況的急救方法。

七、特殊學生區別對待

在體育教學中，教師不僅僅要熟知中學生的生理和心理特點，還細致了解有病史學生的狀況，以便合理安排這類同學的活動，防止因體育教學安排不當而導致病癥出現，引發事故。身體有病的學生想上體育課，要安排適合該學生的體育教學內容及活動，以防止因體育課安排不當導致病癥加重，引發事故。

學生安全健康成長是各學科教育教學的基本前提。從體育課的角度來講，安全不是靠不活動、害怕和躲避得來的，安全是靠愛心、責任心和縝密的安全工作得來的。我們要認真地思考學生安全問題背后的東西，真正做到以人為本，在搞好體育教學安全工作的基礎上，嚴格管理，創新教法，大膽嘗試，上好體育課，真正做到讓學生健康快樂的成長。