科學施教，讓初中音樂教學顯實效

蔣再俊

摘 要 隨著社會日新月異的變化，人們特別是青年學生在音樂方面的趕時尚的心理比較嚴重。盡管當前新課程改革提出了許多要求。然而，我們的教學方法還存在各種有待改進的問題。本文就如何采取設法引導學生自主學習、認真領會課改的要求、探究新的教學方法等等教學策略來提高新課程初中音樂的教學效率。

關鍵詞 新課程 自主學習 高效教學

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）21-0148-01

音樂課是學生比較感興趣的課程，但要讓學生成為真正的音樂愛好者還需要教師認真改變教學觀念，實施好自主探究、積極合作的教學策略。我們要根據《九年義務教育新課程初中音樂教學標準》的實施要求，在教學方法和組織課堂教學的措施以及如何培養學生的能力等方面做大量的改進。那么如何改進教育技術能力以很好地駕馭課堂延伸呢？

一、認真備課，深層研究教法以實現高效的課堂教學

1.設法引導學生自主學習。新課程初中音樂教學中，教師要實現“學生為主導”的思想教學策略，引導學生學習興趣的產生。我們來設想一下，例如：在欣賞名曲時，教師先將曲名、作者、作品等信息告訴學生，這樣就導致了學生聽音樂時不專心，失去了對作品的興趣，也就失去了欣賞的意義。相比之下讓學生在不了解曲子的情況下，根據自己對音樂的體驗，去理解音樂的內容，體會意境，不僅讓學生盡情地發揮想象力和創造力，更提高了學生的音樂鑒賞能力和音樂表現力。

2.認真領會課改的要求，探究新的教學方法。在新課程改革的今天，教師善于改進教學方式，實施新的教學方法。如，我在給學生上欣賞課——劉天華的二胡曲《空山鳥語》前，并沒有給學生講解作者簡介、創作背景、作品分析，而是先將學生拉到了沂河畔、樹林間、田野中，讓他們親身去體驗來自大自然的花香鳥語、空山鳥鳴。在這里，他們可以在暢游大自然的同時，展開海闊天空的暢想，與自然對話。之后，再來欣賞這首《空山鳥語》，這其中的意境，不是比教師講解更迷人、更真實嗎？

3.適當有效地利用流行歌曲的積極作用。對流行音樂情有獨鐘。流行音樂的魅力在于能夠迎合學生的“口味”。我認為音樂教育不能將流行音樂完全拒于音樂課堂之外。流行音樂也是音樂的一種形式，且更具廣泛流傳型、大眾性、時尚性。我們可以選取流行音樂中的精華曲目，對學生進行正確的引導，讓學生了解音樂、喜愛音樂。

二、擺正觀念，掌握新課程標準對初中音樂教學的要求

1.教師的教學方法依然不能適應新課程改革的要求，不能實現較好的課堂教學效率。新課程教學要求教師要引導學生積極參加到課堂教學活動中，實現主動探究學習。多年以來，音樂課的教學“以唱歌為主”的單一模式并沒有得到較大程度的改變。許多音樂教師教學形式單一、千篇一律。“師生問好—發音練習—節奏練習—教授新課—反復練習—課堂小結”這一陳舊的模式得不到更新、變化，只是老師在講臺上教，學生在講臺下聽，無法上出音樂課的特色，更談不上上出音樂課的“美”。

2.由于總體課程負擔重，導致沒機會抓好音樂課。由于當前初中課程相當重，一方面是科目太多，導致課時少。另一方面是由于升學壓力的影響，老師和學生都認為音樂是副科，以致花的精力不多。由于受片面追求升學率的影響，學生學習壓力大。文化學科又大都成立各自的課外興趣小組，占用了課外活動時間。因此，音樂教學任務就只能局限在課內完成。當前的音樂教育任然沒有得到足夠的重視。這些觀念在很大程度上制約了中學音樂教育教學的改革和發展。

3.學生的學習激情沒有得到激發。在音樂教學中，學生的學習激情非常的重要。新課改要求教師要在音樂教育教學中以學生發展為本，引導學生走近音樂，并養成學生積極參加音樂活動的習慣，促進學生終身音樂學習。教學方法對于激發學生的學習積極性起著關鍵的作用。然而，在當前的音樂教學中，大多數音樂教學都已教師傳授、演奏為主，不能很好的發揮學生學習的主體性；部分音樂老師意識到學生主動參與教學的重要性，但在采用自主、合作、探究等新課改倡導的教學方法上把握不好度，未能充分發揮教學方法的優勢和作用。

總之，隨著時代的更新和人們觀念的轉變。初中音樂教學還存在著許多陳舊、滯后的地方，教師要認真領會新課程改革的要求，不斷改進教學方法，實現音樂課堂教學的高效性。

參考文獻：

[1]黃金.提高初中音樂課堂教學的有效性的幾點思考[J].大眾文藝，2010，（23）.

[2]葉茂芬.優化備課提高初中音樂課堂教學的有效性[J].福建基礎教育研究，2009，（8）.

（責任編輯 全 玲）