證券投資學創新實踐教學探索

吳春賢　張靜

摘要：證券投資學是一門實踐性和應用性很強的課程，教學中存在證券發行交易制度知識點枯燥；金融衍生工具交易特性較為抽象；技術分析內容繁雜，不易掌握等難點。文章針對教學難點，創新實踐教學，探索多樣化、恰當的教學方法，并結合課堂外豐富的活動，以達到較為滿意的教學效果。

關鍵詞：案例教學 動畫視頻教學 交易軟件教學

中圖分類號：F830 文獻標識碼：A 文章編號：1002-5812（2016）16-0124-02

券投資學是普通高校財務學、金融學等專業的核心課程，具有十分重要的地位。該課程具有很強的專業性和應用性，要求學生在理論學習的基礎上能夠將所學的知識運用于社會實踐中。但在實踐教學過程中由于高校學生缺乏相關的工作經歷，傳統的教學方法無法有效調動學生的積極性，培養出來的人才也不能滿足社會的現實需求，因此，在利用傳統教學方法講授基礎理論的同時，應該積極探索創新證券投資學實踐教學活動。通過在教學過程中不斷積累經驗，我們提出嘗試多樣化教學方式和組織第二課堂活動，以突破教學中的各種難點問題，為證券投資學教學實踐做出有益的探索。

一、證券投資學課程的教學難點

（一）證券發行交易制度知識點枯燥

證券投資學所涉及的證券發行、交易制度的條款性強，學生學習起來難免感到枯燥，傳統教學中教師對發行市場和交易市場的制度性規則單純只是講解文字條款，而不與現實生活實踐緊密聯系，因此在這種情況下，針對相關知識點，學生往往只能死記硬背，對制度的學習僅停留在粗淺的認識上，甚至學完之后就很快遺忘，教學效果不理想。

（二）金融衍生工具的交易特性較為抽象

證券投資學課程的綜合性很強，需要多門先修課程作為支撐，否則對沒有金融學及財務學專業基礎的學生來說，除股票、債券、基金外的金融衍生品的含義和交易原則非常抽象，難以掌握融資、融券、期貨、期權等的投資策略，教師講解及學生理解存在困難。但如果不定時地在課堂中引入學生易于接受的、由專業機構制作的聲貌并兼的小視頻作為課堂教學輔助工具，那么則有可能產生事半功倍的教學效果。

（三）技術分析內容繁雜，不易掌握

技術分析圖形復雜，典型形態難以準確識別，僅僅是單個K線形態就有多種類型，學生很容易混淆各自的含義，K線形態組合的種類更是繁雜難以掌握，若僅僅采用多媒體展示圖形，很可能因圖形畫面包含的大量信息灌輸加大了學生短時間認知和理解的困難。如果對技術分析圖形的理解不準確，很容易做出錯誤的投資判斷。但倘若在教學實踐中，不時引入股票交易軟件，并教會學生正確使用軟件的方法，鼓勵他們在課下針對大盤及個股的分時走勢圖進行積極的分析預測，那么定會提高他們通過K線圖進行技術分析的能力。

二、積極探索多樣化教學方法

針對以上證券投資學課程教學的難點問題，我們根據不同章節的特點探索出不同的恰當有效的教學方法：如知識點零散的證券發行、交易章節適合案例綜合教學；抽象的投資工具章節適合多媒體動畫演示形象教學；操作性很強的技術分析章節應緊密結合股票交易軟件，理論與實踐相結合的教學方式。

（一）組織案例教學，深入理解證券發行交易制度

在講解證券發行制度時，結合我國證券市場深圳“8.10”事件——有限量發售新股認購抽簽表的案例，通過引導學生思考導致深圳“8.10”事件的最直接的原因是什么？從這次事件中我們應該吸取哪些經驗和教訓？最終引出新股發行方式改革、中國證監會的誕生、完善證券監管體制及對證券從業人員行為規范的促進等方面的教學內容。在證券交易市場運行的學習中，介紹股票的幾種特別處理方式時，在課堂上引入我國股市建立以來證監會對上市公司實施的一項最嚴厲的處罰——PT水仙退市的案例，提出問題鼓勵學生參與討論，如與國外成熟市場相比，我國市場退市機制存在哪些問題？應如何解決這些問題？從PT水仙退市來看，退市程序對證券交易有何影響？投資者和上市公司哪一方遭受的損失最大？通過案例教學，一方面起到強化學生理解知識點的作用，同時提高學生分析問題、解決問題的綜合能力。

（二）采用視頻動畫教學，強化認識衍生金融工具

證券投資學中投資工具的內容尤其衍生金融工具較為抽象，必須在有限的時間借助現代教學手段高效完成教學任務，達到教學目標。針對較難理解的融資、融券、期貨、期權等，可以通過借助多媒體技術手段深入淺出地講解及演示。例如：期權交易的原理和操作過程僅用語言表述，學生只能淺層次地認識很難深入理解，可以在講解基本概念含義的基礎上，借助上海證券交易所網站投資者教育專區中的《期權知識ABC》動畫演示，生動形象地將期權的交易原理和方式展示給學生，按照知識點選取動畫，一般3—5分鐘為一個完整段落，可以充分抓住學生的注意力，極大地調動學生的學習熱情，激發學習樂趣，寓教于樂的教學理念貫穿整個課堂。

（三）股票交易軟件教學，加強技術分析實踐

從開學第一堂課，就先借助股票交易軟件，直觀呈現大盤指數走勢圖，使學生對證券交易產生初步印象，并記下當日大盤指數，后續每節課前利用幾分鐘時間，對交易日大盤情況實時播報，充分利用開市時間，要帶著學生，在交易軟件中觀察大盤指數及代表性股票的分時走勢圖，為學生同步講解大盤動向。在市場劇烈變動時，尤其能夠讓學生通過互聯網實時看到股價的瞬間變化，體會伴隨漲跌停板而來的巨大收益和風險，從而對證券市場有初步的感性認識。做到整個學期課程都全程跟蹤大盤和有代表性的股票，全程跟蹤大盤更能加強學生的參與感，解決教學連續性和聯系實際活學活用的問題。比如在2015年春季學期，大盤從4月14日的4 135點，到期末6月12日5 166點，上漲1 031點，讓學生能直觀感受大盤指數隨時間推移的變動趨勢，同時，漸漸向學生滲透技術分析的理念，為在技術分析章節的學習作為鋪墊。在正式學習技術分析時，首先著重對軟件中如何閱讀個股行情表的開盤價、收盤價、委比、量比、內盤、外盤等術語，幫助學生理解其含義；在此基礎上利用交易軟件教學生如何辨識不同形態的技術圖形。

三、精心組織“第二課堂”活動

課堂上的教學時間畢竟有限，可以利用課余時間，由教師指導、學生干部牽頭，開展豐富“證券投資第二課堂”活動，從模擬投資比賽，經驗交流；建立微信群，關注證券公眾號；舉辦講座論壇；結合多方面，精心組織課外活動。

（一）開展模擬投資比賽，經驗交流

在證券投資模擬實習課的基礎上，組織學生模擬投資比賽，在具有挑戰性的交易環境下激發他們學習證券投資的興趣，將證券投資分析理論與證券市場的實際操作結合起來，培養實際操作能力。學生在模擬投資或實盤交易后組織學生匯報自己的投資操作情況，讓其他同學分享自己是如何進行基本分析即宏觀經濟分析、行業分析、公司分析選擇股票，及如何進行技術分析確定買賣時點，交流投資經驗。教師要參與到學生中并進行點評，在總結學生成功投資經驗的同時更要與學生探討投資操作中所存在的問題。

（二）利用網絡平臺，關注參與熱點話題討論

借助微信平臺，用學生最易接受的方式接受最新的證券動態。比如推薦學生課外關注“解碼財商”“經濟金融網”“券業觀察”及證監會微信公眾號“證監會發布”等，鼓勵學生關注證券財經時事熱點，學生通過微信群或QQ群發布最新的證券新聞，參與在線評論；在校園網絡教學交流平臺上，發起證券市場熱點話題討論和投票，比如針對證券發行制度改革的話題，可以引導學生對注冊制、核準制各自利弊的思考和發表看法，或者對熔斷機制的推出與暫停實施展開討論。

（三）舉辦證券論壇，邀請證券從業人員講座

經管類專業學生就業面較廣，在校期間取得證券從業資格證的學生，畢業后有機會進入證券行業，為了盡早讓他們有機會了解證券實踐業務的真實操作，課堂外可以嘗試與證券公司建立合作關系，邀請證券公司專業人士通過做報告的方式，就實際工作中如何開展證券投資業務與學生們交流座談，座談后可以帶學生到證券公司接觸證券業務，親身感受。

（四）積極開展研究型教學，提升學生自主學習創新能力

研究型教學模式是教師以課程內容和學生的知識積累為基礎，引導學生創造性地運用知識，自主發現問題、分析問題和解決問題，在研討中積累知識、提高能力和鍛煉思維的新型教學模式。通過研究型教學可以一改以往以教師上課講解為主導、學生被動聽課為輔的教學方式存在的弊端。在教師將每一章節的重要知識點給學生講解清楚后，可以引入現實中存在的與本章節知識點內容緊密聯系的典型案例，要求學生課下主動通過網絡及圖書館資源搜集相關資料，并運用課堂所學知識，通過PPT匯報的方式向其他同學進行講解，并在講解完成后積極鼓勵其他同學通過提問或與講解同學進行討論的方式進一步加深對案例的理解。如此一來不僅加深了學生對教師課堂教學內容的理解，同時也進一步提升了學生間相互協作，變被動學習為主動學習的能力。

四、結語

綜上所述，傳統的滿堂灌講授型教學模式雖然有利于知識的系統學習， 但會造成學生問題意識缺乏、自主探究能力較差等弊端。實施創新實踐教學探索， 轉變教學觀念、在教學中激發學生的問題意識、采用多元化的教學方式，改革傳統教學模式，能夠更加有效地培養和提高學生的創新和實踐能力，更好地推進素質教育。

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