臺安縣第三小學花樣跳繩開展現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展策略的研究

□梁寶強 門傳勝 張計志（.沈陽體育學院體育教育專業(yè)0級遼寧沈陽00；.沈陽體育學院體育教育學院遼寧沈陽00；.臺安縣第三小學遼寧鞍山400）

臺安縣第三小學花樣跳繩開展現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展策略的研究

□梁寶強1門傳勝2張計志3（1.沈陽體育學院體育教育專業(yè)2012級遼寧沈陽110102；2.沈陽體育學院體育教育學院遼寧沈陽110102；3.臺安縣第三小學遼寧鞍山114100）

跳繩運動是我國傳統(tǒng)體育運動項目之一，現(xiàn)如今與音樂、街舞、健美操、體操、武術(shù)等因素很好的相融合在一起，形成了一項更為新鮮，讓人眼前一亮的花樣跳繩運動。花樣跳繩作為陽光體育運動的一項創(chuàng)新項目，正逐漸走進鞍山市臺安縣第三小學的學習和生活中。它不受場地局限，對器材要求也很低，這樣不僅可以促進小學生們的快樂健康成長，而且對今后發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，速度，彈跳性及耐力等能力也有很大的積極作用，該校將花樣跳繩運用到體育課堂中，形式多樣化，極大的豐富學校的文化生活。二十一世紀來了，花樣跳繩也終于被認可，開始陸陸續(xù)續(xù)的開展了國際性比賽，我國也開始重視起來。

臺安縣第三小學現(xiàn)狀花樣跳繩

引言

花樣跳繩在中國歷史悠久，深受中小學生們的喜愛，具有很強的娛樂性。本文采用問卷調(diào)查法、文獻資料法、邏輯歸納法、數(shù)理統(tǒng)計法去掌握學生和老師對花樣跳繩的了解程度，更加有效的使花樣跳繩在第三小學中開展情況成上升趨勢發(fā)展。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

以隨機抽取的臺安縣第三小學1-6年級60名學生為研究對象。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過在沈陽體育學院圖書館，中國知網(wǎng)查詢，上網(wǎng)查閱有關(guān)跳繩方面的正確方法并收集書刊報紙等有關(guān)花樣跳繩的資料。

（2）邏輯歸納法。

運用回收調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果，邏輯分析的有效方法進行分析，得出結(jié)論和提出相應(yīng)的建議。

（3）問卷調(diào)查法。

自己設(shè)計了問卷調(diào)查兩份，對第三小學的學生和體育老師發(fā)放相的關(guān)調(diào)查問卷，共發(fā)放問卷60份，其中學生調(diào)查問卷40份和老師調(diào)查問卷20份，有效回收的問卷56份，回收率占93.3%，有效問卷共有56份，有效率占93.3%。

（4）數(shù)理統(tǒng)計法。

用Excel軟件對學生在花樣跳繩學習方面進行系統(tǒng)的數(shù)據(jù)歸納進行整理。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、花樣跳繩進入臺安縣第三小學的調(diào)查情況

（1）學生們對花樣跳繩的了解程度分析。

表1 學生對花樣跳繩的了解程度調(diào)查分析N=40

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有66.7%的學生了解花樣跳繩并愿意接受花樣跳繩的學習，他們都爭前恐后看誰學的快學得好學的多，從而也產(chǎn)生了對比與差距。也充分說明了在第三小學花樣跳繩還是很受學生們歡迎的。學生之間學的好的學生會積極主動的去幫助那些學的慢的同學，良好的學習氛圍更讓學生們提高對花樣跳繩的學習效率。33.3%的學生不了解也不愿意學，因為他們本身對跳繩就沒什么概念與興趣，自然也就不愛好該項目。在今后的學習花樣跳繩過程中，要采用“一對一”的教學方法去幫助那些不愿意展示自己的學生，增強他們的自信心，以帶動學校體育事業(yè)的發(fā)展。

（2）教師對繩操的開課認可現(xiàn)狀調(diào)查分析。

表2 對繩操開課認可現(xiàn)狀調(diào)查表N=20

從調(diào)查中可以看出，同意可開課的教師占總?cè)藬?shù)的75.0%,可見繩操在教師心中是很希望將其運用到課堂上的，平日里體育課里老師總是以隊列隊形，廣播體操為主，使學生對體育課毫無興趣，從而對體育課失去了興趣。繩操課的開展會給枯燥無味的體育課增添學習的積極性，這樣也使老師對繩操課充滿了信心，學生也主動參與到其中來。并珍惜課堂的時間跟老師一起快樂的學習繩操。其中16.7%的教師是不同意繩操開課的，原因是學生家長會認為這樣會影響學生的學習成績，分散他們的注意力，8.3%的教師持有無所謂的態(tài)度。顯然是不愛好體育運動的。

（3）花樣跳繩隊學生的訓練時間調(diào)查分析。

表3 花樣跳繩訓練時間情況N=40

從調(diào)查的結(jié)果可以看出，有58.3%的學生認為每天應(yīng)訓練三小時以上，能充分的說明大多數(shù)學生是非常喜歡花樣跳繩這項活動，在訓練期間非常認真刻苦，每天訓練同學們都有所收獲，并非常珍惜每一次訓練時間，不懂的地方能夠主動提出來，與周圍的學生主動分享自己的學會的新動作。這樣也提高了老師教學的積極性，更能節(jié)省時間多教學生們一些新的動作。提高了課堂時間的利用效率。16.7%的同學認為每天的訓練時間應(yīng)該是2-3小時，同學們都認為過長的訓練時間使自己的身體吃不消，其中，認為每天訓練1-2小時的學生占25.0%，不愿意運動，這說明學生認為應(yīng)該把大多數(shù)的時間利用在學習上。

（4）在第三小學花樣跳繩開展的制約因素。

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計顯示，該學校教師資源不足占總?cè)藬?shù)的一半，很明顯第三小學缺少教花樣跳繩的老師，教師資源不足會直接影響到教學的效果，所以一節(jié)體育課老師是占主導(dǎo)作用的，所以學校的教師資源不足就應(yīng)該去聘請一些專業(yè)的花樣跳繩指導(dǎo)教師去給學生們指導(dǎo)，或利用學校會花樣跳繩的老師去培養(yǎng)那些任課老師，從而去增加教師師資力量。學校場地的不足占調(diào)查人數(shù)的25.0%，同學每天都要在凹凸不平的土地上跳繩大大影響了學習的跳繩的質(zhì)量。所以要想學好花樣跳繩，場地也是非常重要的，學生的不了解占總?cè)藬?shù)的13.3%，經(jīng)過調(diào)查有一小部分學生在腦海中根本沒有花樣跳繩的概念，所以需要老師去耐心的指導(dǎo)與幫助。宣傳力度不夠占總?cè)藬?shù)的11.7%，可見，花樣跳繩要有宣傳力度，這樣才會培養(yǎng)出更多適合花樣跳繩的體育人才。

表4 在第三小學花樣跳繩開展的制約因素N=60

（5）“繩操“在體育課上的運用和開展情況分析。

表5 “繩操”在體育課上的運用和開展分析表N=60

通過表5可以看出，繩操在第三小學體育課上的運用與開展情況，同時反映出了體育課的開展的效率，從調(diào)查中可以看出有50%人認為繩操運用在體育課上是非常好，可以看出學生們學習的成果是非常可觀的，有些學生能夠主動找到自己跳車輪跳的搭檔，并學會了一些基本的轉(zhuǎn)身動作，非常珍惜課堂的時間。認為比較好的占25.0%，在這些孩子眼里把花樣跳繩作為可有可無的態(tài)度去看待，所以學習效率還可以。認為一般的占總?cè)藬?shù)的16.7%，還有8.3%的認為較差，不適合把繩操運用在體育課上，也說明了繩操的運用也有不足的地方，學校的應(yīng)更加重視并能完善該校的繩操教學工作。

2.2、花樣跳繩在第三小學發(fā)展策略分析

（1）體育教學目標的制定。

在第三小學應(yīng)該制定以“健康第一”為主要目的花式跳繩必要課程，使小學生能夠主動地投入到體育課的參與中，有效的勞逸結(jié)合更讓他們的學習成績有所提高。在理論教學方面，要讓小學生們頭腦中有花樣跳繩這一概念為主要目標，并能很好的掌握。所以在本校建立有關(guān)花樣跳繩的體育教學目標，為其學校更好的發(fā)展也是非常重要的因素之一。

（2）花樣跳繩的內(nèi)容選擇。

花樣跳繩的種類多，其中包括單人跳，雙人車輪跳，三人交互繩，十人八字跳，長繩跳，但第三小學主要以學習“繩操”為主，花樣跳繩為輔，讓學生學習一段時間，然后進行分組練習，這樣可以提高跳繩的學習效率。

（3）引起學校領(lǐng)導(dǎo)的重視，加強花樣跳繩課程建設(shè)。

為了能引起學校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，可以通過多媒體的播放，有關(guān)跳繩書籍的發(fā)放，讓學校的小學生能夠了解花樣跳繩的價值。要讓學生明白跳繩不僅可以增加身體的免疫力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)配合能力，還可以增加心肺功能，促進骨骼健康，建議學校每周要進行3-4次的跳繩課程，每次訓練時間為30-40分鐘，單人跳的速度，速率為220-年齡X70%=心跳率，使校領(lǐng)導(dǎo)認識到有利身體的重要性，對學生身心健康有利，從而學校領(lǐng)導(dǎo)能夠重視并加大對花樣跳繩課程建設(shè)。

經(jīng)過花樣跳繩在校領(lǐng)導(dǎo)和學生心中樹立的正確認識，構(gòu)建一個花樣跳繩課程體系。制定了有效的發(fā)展方案。第一，將花樣跳繩課程納入學校體育教學課程體系中。學校只有開設(shè)花樣跳繩課程，才能讓學生，領(lǐng)導(dǎo)，老師了解認識到跳繩的好處，從而促進學校體育事業(yè)的發(fā)展。第二，加快每一個班級利用體育課學習花樣跳繩效率，進一步豐富跳繩在學校的文化內(nèi)涵。第三，根據(jù)不同學生的學習進度分析，將他們分成不同的等級，讓那些學的好的同學去帶動身體素質(zhì)差的同學，從而產(chǎn)生班級之間的團結(jié)互助精神。

（4）擴大花樣跳繩在第三小學校園的影響。

據(jù)了解，花樣跳繩在第三小學的影響很大，既有積極的一面又有消極的一面，積極的一面是跳繩在上課學習時，它不受場地的制約，使用的器材也非常簡單，每人一根跳繩就會讓一節(jié)體育課充滿活力與快樂，而且學生們也會在跳繩中尋找樂趣，緩解學習給他們帶了的壓力，在同學和老師的支持下開設(shè)了繩操校隊，觀賞性很強。有的任課老師也會主動的參與到其中來，達到很好的健身作用。消極的一方面就是，有些家長認為開設(shè)花樣跳繩校隊會對孩子的學習帶來不利的影響，要求學校不要開設(shè)關(guān)于此類的活動，應(yīng)該把學生的時間都用在學習上，以提高自己孩子的學習成績?yōu)殛P(guān)鍵。所以一部分家長還是不愿意接受自己孩子耽誤時間去學習花樣跳繩。

（5）大力宣傳跳繩文化，開展多樣性的跳繩活動。

加大花樣跳繩的宣傳力度，定期在學校開展多樣性的推廣活動，從而促進花樣跳繩在學校的穩(wěn)定發(fā)展，要通過多媒體，傳單的發(fā)放，和校隊的傳播方式，大力推廣宣傳。學生與學生之間的交流也會拉近對跳繩的認識，學校應(yīng)多開展有關(guān)花樣跳繩的多方面活動，例如單人表演賽，單人速度賽，雙人車輪跳賽，班級集體跳大繩，繩操賽等，并以頒發(fā)證書的獎勵形式，這樣會使此次項目引起廣泛重視，同時同學們?yōu)榱藸幍脴s譽也會節(jié)省時間去反復(fù)練習，同學之間會產(chǎn)生很強的競爭力。這樣不但會使老師同學們主動參與到其中，也會增進他們跳繩更深的了解，使學生對跳繩產(chǎn)生濃厚的學習興趣。進一步擴大跳繩在該校的影響力，推進學校的教學事業(yè)的有效發(fā)展。

3、小結(jié)

花樣跳繩得到了校方領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致認可，但有些家長還是持意不愿意節(jié)省時間讓自己孩子去學花樣跳繩；在第三小學中主要存在問題教師資源不足，課時安排相對較少，宣傳力度不夠。一部分學生對花樣跳繩不是很了解，但花樣跳繩在該校開展的情況還是挺好的。大部分學生是可以主動接受花樣跳繩動作與技巧方法，學習態(tài)度非常認真，同時也培養(yǎng)了學生不怕吃苦，團結(jié)合作的精神。

［1］褚春雨.跳繩大王談健身？健身與科學仁［J］.2004（6）.

［2］劉衛(wèi)峰.開發(fā)跳繩教材資源豐富體育教學內(nèi)容［J］.中國學校體育，2010（1）.

［3］王小芳.淺析花樣跳繩運動［J］.網(wǎng)絡(luò)財富，2010（19）.

［4］劉蘭，吳玉華.花式跳繩娛樂化教學的實踐與研究［J］.現(xiàn)代中小學教育，2011（7）.

［5］鄧星華，譚華.新編體育教學論［M］.上海：華東師范大學出版社，2008，09.

［6］楊宏建.神奇的跳繩［J］.健與美，2008（4）.

［7］曉芳.淺析跳繩運動［J］.網(wǎng)絡(luò)財富，2010，10.

G835

A

1006-8902-（2016）-10-ZQ