臺安縣第三小學花樣跳繩開展現狀調查及發展策略的研究

□梁寶強 門傳勝 張計志（.沈陽體育學院體育教育專業0級遼寧沈陽00；.沈陽體育學院體育教育學院遼寧沈陽00；.臺安縣第三小學遼寧鞍山400）

臺安縣第三小學花樣跳繩開展現狀調查及發展策略的研究

□梁寶強1門傳勝2張計志3（1.沈陽體育學院體育教育專業2012級遼寧沈陽110102；2.沈陽體育學院體育教育學院遼寧沈陽110102；3.臺安縣第三小學遼寧鞍山114100）

跳繩運動是我國傳統體育運動項目之一，現如今與音樂、街舞、健美操、體操、武術等因素很好的相融合在一起，形成了一項更為新鮮，讓人眼前一亮的花樣跳繩運動。花樣跳繩作為陽光體育運動的一項創新項目，正逐漸走進鞍山市臺安縣第三小學的學習和生活中。它不受場地局限，對器材要求也很低，這樣不僅可以促進小學生們的快樂健康成長，而且對今后發展身體的協調性，速度，彈跳性及耐力等能力也有很大的積極作用，該校將花樣跳繩運用到體育課堂中，形式多樣化，極大的豐富學校的文化生活。二十一世紀來了，花樣跳繩也終于被認可，開始陸陸續續的開展了國際性比賽，我國也開始重視起來。

臺安縣第三小學現狀花樣跳繩

引言

花樣跳繩在中國歷史悠久，深受中小學生們的喜愛，具有很強的娛樂性。本文采用問卷調查法、文獻資料法、邏輯歸納法、數理統計法去掌握學生和老師對花樣跳繩的了解程度，更加有效的使花樣跳繩在第三小學中開展情況成上升趨勢發展。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

以隨機抽取的臺安縣第三小學1-6年級60名學生為研究對象。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過在沈陽體育學院圖書館，中國知網查詢，上網查閱有關跳繩方面的正確方法并收集書刊報紙等有關花樣跳繩的資料。

（2）邏輯歸納法。

運用回收調查問卷的統計結果，邏輯分析的有效方法進行分析，得出結論和提出相應的建議。

（3）問卷調查法。

自己設計了問卷調查兩份，對第三小學的學生和體育老師發放相的關調查問卷，共發放問卷60份，其中學生調查問卷40份和老師調查問卷20份，有效回收的問卷56份，回收率占93.3%，有效問卷共有56份，有效率占93.3%。

（4）數理統計法。

用Excel軟件對學生在花樣跳繩學習方面進行系統的數據歸納進行整理。

2、研究結果與分析

2.1、花樣跳繩進入臺安縣第三小學的調查情況

（1）學生們對花樣跳繩的了解程度分析。

表1 學生對花樣跳繩的了解程度調查分析N=40

據調查結果顯示，有66.7%的學生了解花樣跳繩并愿意接受花樣跳繩的學習，他們都爭前恐后看誰學的快學得好學的多，從而也產生了對比與差距。也充分說明了在第三小學花樣跳繩還是很受學生們歡迎的。學生之間學的好的學生會積極主動的去幫助那些學的慢的同學，良好的學習氛圍更讓學生們提高對花樣跳繩的學習效率。33.3%的學生不了解也不愿意學，因為他們本身對跳繩就沒什么概念與興趣，自然也就不愛好該項目。在今后的學習花樣跳繩過程中，要采用“一對一”的教學方法去幫助那些不愿意展示自己的學生，增強他們的自信心，以帶動學校體育事業的發展。

（2）教師對繩操的開課認可現狀調查分析。

表2 對繩操開課認可現狀調查表N=20

從調查中可以看出，同意可開課的教師占總人數的75.0%,可見繩操在教師心中是很希望將其運用到課堂上的，平日里體育課里老師總是以隊列隊形，廣播體操為主，使學生對體育課毫無興趣，從而對體育課失去了興趣。繩操課的開展會給枯燥無味的體育課增添學習的積極性，這樣也使老師對繩操課充滿了信心，學生也主動參與到其中來。并珍惜課堂的時間跟老師一起快樂的學習繩操。其中16.7%的教師是不同意繩操開課的，原因是學生家長會認為這樣會影響學生的學習成績，分散他們的注意力，8.3%的教師持有無所謂的態度。顯然是不愛好體育運動的。

（3）花樣跳繩隊學生的訓練時間調查分析。

表3 花樣跳繩訓練時間情況N=40

從調查的結果可以看出，有58.3%的學生認為每天應訓練三小時以上，能充分的說明大多數學生是非常喜歡花樣跳繩這項活動，在訓練期間非常認真刻苦，每天訓練同學們都有所收獲，并非常珍惜每一次訓練時間，不懂的地方能夠主動提出來，與周圍的學生主動分享自己的學會的新動作。這樣也提高了老師教學的積極性，更能節省時間多教學生們一些新的動作。提高了課堂時間的利用效率。16.7%的同學認為每天的訓練時間應該是2-3小時，同學們都認為過長的訓練時間使自己的身體吃不消，其中，認為每天訓練1-2小時的學生占25.0%，不愿意運動，這說明學生認為應該把大多數的時間利用在學習上。

（4）在第三小學花樣跳繩開展的制約因素。

據調查統計顯示，該學校教師資源不足占總人數的一半，很明顯第三小學缺少教花樣跳繩的老師，教師資源不足會直接影響到教學的效果，所以一節體育課老師是占主導作用的，所以學校的教師資源不足就應該去聘請一些專業的花樣跳繩指導教師去給學生們指導，或利用學校會花樣跳繩的老師去培養那些任課老師，從而去增加教師師資力量。學校場地的不足占調查人數的25.0%，同學每天都要在凹凸不平的土地上跳繩大大影響了學習的跳繩的質量。所以要想學好花樣跳繩，場地也是非常重要的，學生的不了解占總人數的13.3%，經過調查有一小部分學生在腦海中根本沒有花樣跳繩的概念，所以需要老師去耐心的指導與幫助。宣傳力度不夠占總人數的11.7%，可見，花樣跳繩要有宣傳力度，這樣才會培養出更多適合花樣跳繩的體育人才。

表4 在第三小學花樣跳繩開展的制約因素N=60

（5）“繩操“在體育課上的運用和開展情況分析。

表5 “繩操”在體育課上的運用和開展分析表N=60

通過表5可以看出，繩操在第三小學體育課上的運用與開展情況，同時反映出了體育課的開展的效率，從調查中可以看出有50%人認為繩操運用在體育課上是非常好，可以看出學生們學習的成果是非常可觀的，有些學生能夠主動找到自己跳車輪跳的搭檔，并學會了一些基本的轉身動作，非常珍惜課堂的時間。認為比較好的占25.0%，在這些孩子眼里把花樣跳繩作為可有可無的態度去看待，所以學習效率還可以。認為一般的占總人數的16.7%，還有8.3%的認為較差，不適合把繩操運用在體育課上，也說明了繩操的運用也有不足的地方，學校的應更加重視并能完善該校的繩操教學工作。

2.2、花樣跳繩在第三小學發展策略分析

（1）體育教學目標的制定。

在第三小學應該制定以“健康第一”為主要目的花式跳繩必要課程，使小學生能夠主動地投入到體育課的參與中，有效的勞逸結合更讓他們的學習成績有所提高。在理論教學方面，要讓小學生們頭腦中有花樣跳繩這一概念為主要目標，并能很好的掌握。所以在本校建立有關花樣跳繩的體育教學目標，為其學校更好的發展也是非常重要的因素之一。

（2）花樣跳繩的內容選擇。

花樣跳繩的種類多，其中包括單人跳，雙人車輪跳，三人交互繩，十人八字跳，長繩跳，但第三小學主要以學習“繩操”為主，花樣跳繩為輔，讓學生學習一段時間，然后進行分組練習，這樣可以提高跳繩的學習效率。

（3）引起學校領導的重視，加強花樣跳繩課程建設。

為了能引起學校領導的高度重視，可以通過多媒體的播放，有關跳繩書籍的發放，讓學校的小學生能夠了解花樣跳繩的價值。要讓學生明白跳繩不僅可以增加身體的免疫力，培養協調配合能力，還可以增加心肺功能，促進骨骼健康，建議學校每周要進行3-4次的跳繩課程，每次訓練時間為30-40分鐘，單人跳的速度，速率為220-年齡X70%=心跳率，使校領導認識到有利身體的重要性，對學生身心健康有利，從而學校領導能夠重視并加大對花樣跳繩課程建設。

經過花樣跳繩在校領導和學生心中樹立的正確認識，構建一個花樣跳繩課程體系。制定了有效的發展方案。第一，將花樣跳繩課程納入學校體育教學課程體系中。學校只有開設花樣跳繩課程，才能讓學生，領導，老師了解認識到跳繩的好處，從而促進學校體育事業的發展。第二，加快每一個班級利用體育課學習花樣跳繩效率，進一步豐富跳繩在學校的文化內涵。第三，根據不同學生的學習進度分析，將他們分成不同的等級，讓那些學的好的同學去帶動身體素質差的同學，從而產生班級之間的團結互助精神。

（4）擴大花樣跳繩在第三小學校園的影響。

據了解，花樣跳繩在第三小學的影響很大，既有積極的一面又有消極的一面，積極的一面是跳繩在上課學習時，它不受場地的制約，使用的器材也非常簡單，每人一根跳繩就會讓一節體育課充滿活力與快樂，而且學生們也會在跳繩中尋找樂趣，緩解學習給他們帶了的壓力，在同學和老師的支持下開設了繩操校隊，觀賞性很強。有的任課老師也會主動的參與到其中來，達到很好的健身作用。消極的一方面就是，有些家長認為開設花樣跳繩校隊會對孩子的學習帶來不利的影響，要求學校不要開設關于此類的活動，應該把學生的時間都用在學習上，以提高自己孩子的學習成績為關鍵。所以一部分家長還是不愿意接受自己孩子耽誤時間去學習花樣跳繩。

（5）大力宣傳跳繩文化，開展多樣性的跳繩活動。

加大花樣跳繩的宣傳力度，定期在學校開展多樣性的推廣活動，從而促進花樣跳繩在學校的穩定發展，要通過多媒體，傳單的發放，和校隊的傳播方式，大力推廣宣傳。學生與學生之間的交流也會拉近對跳繩的認識，學校應多開展有關花樣跳繩的多方面活動，例如單人表演賽，單人速度賽，雙人車輪跳賽，班級集體跳大繩，繩操賽等，并以頒發證書的獎勵形式，這樣會使此次項目引起廣泛重視，同時同學們為了爭得榮譽也會節省時間去反復練習，同學之間會產生很強的競爭力。這樣不但會使老師同學們主動參與到其中，也會增進他們跳繩更深的了解，使學生對跳繩產生濃厚的學習興趣。進一步擴大跳繩在該校的影響力，推進學校的教學事業的有效發展。

3、小結

花樣跳繩得到了校方領導和老師的一致認可，但有些家長還是持意不愿意節省時間讓自己孩子去學花樣跳繩；在第三小學中主要存在問題教師資源不足，課時安排相對較少，宣傳力度不夠。一部分學生對花樣跳繩不是很了解，但花樣跳繩在該校開展的情況還是挺好的。大部分學生是可以主動接受花樣跳繩動作與技巧方法，學習態度非常認真，同時也培養了學生不怕吃苦，團結合作的精神。

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