初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)途徑探析

江蘇省海門市東洲中學 孫建華

初中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)途徑探析

江蘇省海門市東洲中學 孫建華

新時期背景下的初中數(shù)學教學，早已擺脫了傳統(tǒng)固有的要求，增加了很多更新、更高的內容。在這之中，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，便是近年來我們十分關注的課題之一。創(chuàng)新意識與能力不僅是新時代發(fā)展之下的必然需要，更是初中數(shù)學教學實效提升的強勁驅動。有了創(chuàng)新意識培養(yǎng)，初中數(shù)學課堂定會更加充實，教學視角層次更高，也必將引領學生的數(shù)學能力與素養(yǎng)邁上新的臺階。

一、激發(fā)學習興趣，奠定培養(yǎng)基礎

要將初中學生的創(chuàng)新意識逐步培養(yǎng)起來，教師決不能將注意力僅僅集中在創(chuàng)新過程本身，而是要將這個過程向著前后進行延展。先把基礎奠定好，才能讓學生們的創(chuàng)新意識有準備地發(fā)展前行。為了讓學生在學習數(shù)學知識的過程當中實現(xiàn)創(chuàng)新，首先要讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣。只有這樣，接下來的深入思考與探索創(chuàng)新才能順理成章。初中數(shù)學的知識內容比較生動靈活，激發(fā)學生學習興趣的切入點還是很多的。

例如，在學生學習完軸對稱問題之后，我請大家試著來解答這樣一個問題：燃氣管道l是一條直線，現(xiàn)需要在l上修建一個泵站，用它向位于l同側的A、B兩個村莊供氣，那么，將這個泵站修建在什么位置能夠使得輸氣管線最短？很多學生對這個問題感到無從下手。于是，我做出了如右圖像，并取點B關于l的對稱點B’，連結AB’于l相交?！?br>