2016年2期
刊物介紹
培養數學興趣，訓練數學思維
數學大世界
- 讓學生愛上我的數學課
- 基于數學現實，引導對比與類比，促進自主建構
——“平行四邊形的性質（1）”教學實踐與反思［1］ - 例談轉化思想在數學解題中的應用
- 中職數學課與數控專業課契合的探究
- 高中數學教學中合作學習策略探討
- 初中數學課堂教學的有效性初探
- 講究策略，讓數學課堂更有效
- 打造初中數學高效課堂的有效對策
- 數學問題中的思維能力培養
- 淺析創新背景下的初中數學教學
- 理解“自助”操作，實踐“開放”課堂
- 淺談“教案學案一體化”教學模式
- 數學思想方法在“解決問題”教學中的有效應用
- 把脈問診 切中肯綮
——談錯題思辨能力的培養策略 - 小學高年級數學探究性學習之策略
- 滲透生活元素，演繹魅力數學課堂
- 拓寬教學空間 促使自主學習
- 讓數學更貼近生活
——小學數學解決問題策略探討 - 在小學數學教學中滲透數形結合思想
- 高考考前數學沖刺試卷的分析與反思
- 多元體驗，讓學習更深入
——談初中數學體驗式教學的探究 - 讓學生主動學數學的嘗試
- 關注學生學習能力，提升學生思維品質
——三探“異分母分數加減法” - 小學六年級分數應用教學點滴
- 其實誰都不想“沉默”
——談小學數學課堂教學中的“沉默”現象 - 星星之火，何時方能燎原
——數學基本活動經驗落實現狀的調查與分析 - 我是這樣付錢的？
- 讓“樂”成為數學課堂教學的主旋律
- 以人為本，差異教學
——小學數學課堂教學的幾點心得 - 培養學生的數學符號意識
- 執“數學閱讀”之鑰 啟主動學習之門
- 淺析數學學習中選取坐標系應遵循的原則
- 有效課堂，小學數學教學的永恒追求
- 鏈接生活，提高小學生撰寫數學小論文的興趣
- 淺談小學數學課程資源的開發和利用
- 以問題為中心的小學數學教學模式探析
- 真生本，真智慧
——談“分式方程”第一課時課堂策略 - 精心預設，放飛思維
——數學課堂中如何激發學生的表現欲 - 開發學具資源，創建高效小學數學課堂
- “數學思考”的三個抓手
——以“什么是面積”教學為例 - 靈動教學方式，讓數學課堂更有魅力
- 讀而有法，數學閱讀的理性追求
- 小學數學概念教學的策略
- 小游戲 大智趣
- 橫向聯系，縱向延伸
——例談數學學習中的知識點化和拓展 - “一題多解”與“一題多變”在高中數學教學中的應用
- 小學數學歸類復習的幾種方法
- 關注細節，提升學生的審題能力
- 找準方法，培養學生審題能力
- 用寬容的心對待孩子的錯誤回答
- 初中數學變式訓練與課堂小結
- 在新課標下小學生計算能力培養的研究
- 小學數學應用題教學中的幾個辯證關系
- 如何有效提升小學生數學分析能力
- 精彩來自我們的共同努力
——淺談農村初中數學學困生教學策略 - 轉化策略學習的方式 彰顯策略的優越性
——淺談“解決問題的策略”教學的實踐與思考 - 如何發掘小學數學教材中的美
- 初中數學教學中學生創新意識培養途徑探析
- 以自主學習為主，提高學生學習能力
- 滲透空間意識，發展空間觀念
- 小學低年級數學如何進行有效教學
- 加強概念教學，提高數學教學效果
- 高中數學探究式教學的實踐與探索
- 初中數學探究式教學策略分析
- 初探數學建模在小學數學教學中運用
- 廣泛聯系，尋找入口，以數學教學促身心發展
- 提高提問水平，提高數學課堂效率
- 促進學生獲得數學基本活動經驗的教學策略
- 淺談小學數學與生活實際的聯系
- 和諧愉悅，主動探索
——探究化數學教學初探 - 有效問題“催化”內涵課堂