星星之火，何時方能燎原
——數學基本活動經驗落實現狀的調查與分析

浙江省杭州市文三教育集團文三街小學 林國銘

星星之火，何時方能燎原
——數學基本活動經驗落實現狀的調查與分析

浙江省杭州市文三教育集團文三街小學 林國銘

自小學數學新課標實施以來，數學基本活動經驗成為了一線數學教師熱議的話題。然而，4年多時間過去了，數學基本活動經驗的落實現狀到底如何呢？筆者進行了多方的訪談與調查。

一、調查與發現

（一）來自教師——落實“經驗”好累

一線的數學教師，是如何理解和落實數學基本活動經驗教學的呢？為此，筆者對我集團的30位數學教師進行了一次問卷調查，發出問卷30份，收回有效問卷30張。問卷題型包括簡單題和選擇題兩種，整理下表1：

表1 數學基本活動經驗調查統計表（教師）

通過以上數據可發現，一線數學教師對數學基本活動經驗的認識和落實情況都不太理想。能較清晰地描述數學基本活動經驗的教師只有46.6%，通過開展數學活動幫助學生積累數學活動經驗的教師也不到1/2，30%的教師經常通過直接講授的方式幫助學生積累數學基本經驗的，高達56.7%的教師認為自己在數學基本活動經驗教學落實上不夠理想。

（二）來自學生——學習“經驗”好難

為了解數學活動經驗在學生中的情況，筆者也對自己所教五年級（現在六年級）四個班級共155名學生進行了問卷調查，收回有效問卷152份。問卷題型分簡答題和選擇題，結果統計如下表2：

表2 數學基本活動經驗調查統計表（學生）

通過分析發現，有……