有效課堂，小學數學教學的永恒追求

江蘇省盱眙縣馬壩中心小學 王 芳

有效課堂，小學數學教學的永恒追求

江蘇省盱眙縣馬壩中心小學 王 芳

如何提高小學數學課堂教學的有效性，作為一線的教師需要不停地探索與實踐。本文從運用生活背景導入，感受數學與生活的聯系；引導學生開展探究，享受成功學習的樂趣；創設相關教學情境，提高課堂教學有效性；以數學活動為載體，在實踐中揭示數學規律四個方面進行論述。

小學數學；有效教學；課堂；學生

《小學數學新課程標準》中強調：“在小學數學教學中要引導學生在觀察、操作、交流等活動中體會數學知識的形成與發展過程，從而獲得積極的內心體驗。這樣，才能掌握必要的基礎知識與基本的解題技能?！币虼耍覀儽仨氝_成有效的教學目標才能滿足學生學習數學的需要。無論課程改革如何創新與發展，有效課堂永遠是一線教師永恒的追求。

一、運用生活背景導入，感受數學與生活的聯系

心理學研究成果告訴我們，當知識的呈現方式與個體熟悉的生活情境越接近的時候，個體就越能夠自覺地接納知識并同化知識。數學這門學科與實際生活聯系密切，這就需要教師從學生熟悉的生活背景出發，把要傳授的內容引入課堂。這樣，才能讓學生感受數學知識與生活的聯系。高效的數學課堂總是伴隨著學生的思維活動進行的，并且在解決問題的過程中發展。在生活背景下導入新知可以打開學生思維的大門，從而為高效課堂奠定基礎?！?br>