關注學生學習能力，提升學生思維品質
——三探“異分母分數加減法”

江蘇省金壇市岸頭實驗學校（小學部）張 麗

關注學生學習能力，提升學生思維品質
——三探“異分母分數加減法”

江蘇省金壇市岸頭實驗學校（小學部）張 麗

教學異分母分數加、減法，這是在學生已經掌握整數、小數計算法則、同分母分數加、減法，以及認識分數的意義和性質的基礎上教學的。通過教學，一方面能使學生進一步掌握分數加、減法運算的方法，另一方面也能為此后學習分數加、減混合運算以及六年級研究的分數乘除法和四則混合運算奠定基礎。

本節課的內容十分重要，不僅是因為異分母分數加、減法是分數四則運算的重要內容，而且是因為探索分數加、減法計算方法的過程蘊含了一些重要的數學原理和數學思想方法，經歷這一過程有助于學生加深對加、減法運算的理解，提升數學思維水平。

一、基于學生四基的教學

第一次公開展示，筆者采用了以下教學環節：課前談話，激勵引入→有效復習，鋪墊新知→自主探究，探索算法→靈活運用，鞏固新知→全課總結，布置作業。通過簡短的課前談話，一方面調動學生的積極性，另一方面滲透計數單位相同才能相加減的算理。之所以如此設計，是由于本節課的算理是：相同計數單位相加減，即分數單位相同才能相加減。由于學生在學習同分母分數的過程中，并沒有涉及算理，而是借助分數的意義或分數單位來理解。所以，本節課首先要喚醒學生整數加減法的算理是計數單位相同才能相加減。……