淺析創新背景下的初中數學教學

江蘇省蘇州市張家港市梁豐初級中學 蔡振華

淺析創新背景下的初中數學教學

江蘇省蘇州市張家港市梁豐初級中學 蔡振華

創新是民族發展的靈魂所在，在初中數學教學的道路上，我們離不開創新的元素，更離不開創新的滲透。如何在這種大背景下達成教學過程的創新引領，值得教師不斷地實踐與深析。

主導；主體；多媒體；開放；創新

新課改以來，初中課堂教學有了很大的創新和改變。教師不再穩居課堂主導者的地位，學生在課堂教學中的地位日益突顯。而數學是現代教育中較為重要的一門學科，對培養學生的創新實踐能力，有著很重要的作用。因此，在初中數學教學中，教師要利用數學資源，順應新課改理念，實施創新教學法，培養學生各方面的能力，實現學生的全方面發展。

一、突破教師主導教學，凸顯學生主體地位

在以往的數學教學中，教師一直以主導者的身份自居，在課堂教學中，教師更習慣將知識灌輸給學生，讓學生直接吸收、記憶。這種教學方式，嚴重阻礙了學生個性的發展，剝奪了學生自主學習的權利，學生在學習的過程中一直處于被動的學習狀態，被動地記憶、被動地接收，長此以往，只會使學生更加地討厭數學乃至疏遠數學。因此，教師必須改變、創新，嘗試突破以教師為主導的教學模式，凸顯學生主體地位。

例如：在教學蘇教版八年級下冊第9章“中心對稱圖形——平行四邊形”時，教師在引導學生學習矩形的時候，不再一味地向學生灌輸有關矩形的性質，而是選擇讓學生自主探究矩形的奧秘。……