小學六年級分數應用教學點滴

安徽省定遠縣陽光實驗學校 許云根

小學六年級分數應用教學點滴

安徽省定遠縣陽光實驗學校 許云根

分數應用題在小學應用題教學中既是重點也是難點。在實際教學中，我們要善于總結提煉，引導學生運用數量關系中的幾個關鍵詞，去解決此類問題，將起到事半功倍的作用。

單位“1”；關系隱蔽；量率對應；轉化；不變量

分數應用題在小學六年級應用題教學中既是重點也是難點，而稍復雜的分數應用題數量關系隱蔽，量率混雜，抽象難懂。有的題目學生看后，無從下手。針對這些問題，我本著以人為本、先易后難、逐步深入的原則，在教學中，總結一些解題心得，與同行們共勉：

一、找準單位“1”，構建等量關系

分數應用題中的數量關系，有完整的和不完整的。完整的有：甲數是乙數的2/5（簡單的），雞的只數比鴨多（或少）2/5（稍復雜的）。不完整的有：一段路修了5/8、一袋大米吃了2/5等。解答分數應用題，必須讓學生很快確定數量關系中誰是單位“1”的量，可是確定單位“1”的量，學生感到很茫然，判斷往往出錯。針對這種情況，我依據分數的意義，總結出確定單位“1”的量的“順口溜”：單位“1”的量在分率的左邊，與分率是一“字”之隔。“字”就是數量關系中的“的、多、少或與多、少同義的增加、減少”等之類的雙音節字。對諸如“一段路修了5/8”之類的不完整的數量關系，須將其補充完整后，根據“順口溜”，也能很快確認單位“1”的量。當學生解決了這一問題后，我又根據“數量關系”中的關鍵字幫助學生構建“等量關系”。……